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학생을 위한 개별화 행동지원: 긍정적 행동지원의 계획 및 실행/ Linda M. Bambara · Lee Kern공저, 이소현,박지연,박현옥,윤선아 공역 /학지사(2008)
심우엽 (2001) 교육심리학
장혜성 (2002) 「장애영유아의 문제행동시 교사의 개입과 지원」 1. 긍정
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자녀교육 방법 배재서관 1987
청삼아동연구 시리즈-유아교육 프로그램의 효과
오금희-몬테소리 유아교육 사상과 이론 문음사 1994
최국남 편저-교사.학생.학부모를 위한 몬테소리 교육 학문사 1993 1.베라이터-잉글만 프로그램=디스타 프로그
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가정 청소년
VI. 장애청소년
VII. 근로청소년
VIII. 시설보호청소년
IX. 교정대상 청소년
X. 미혼모 청소년
XI. 인터넷 과다사용 청소년
XII. 학교폭력 청소년
XIII. 새터민(북한이탈주민) 청소년
XIV. 다문화가족 청소년
* 참고문
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자녀 양육방식 교육, 의사소통 훈련, 문제 해결 기술 등의 교육이 필요하다. 청소년의 자존감 향상이나 공격성 감소 노력도 그것들이 가족 변화 노력과 함께 이루어질 때만 그 효과가 나타날 것이다. 결론적으로 청소년 비행에 영향을 주는 복
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자녀양육 및 교육, 가사노동 관리의 문제이다. 이에 대한 해결 방안은 앞서 제시한 바도 있지만 가족 구성원 모두와 사회의 지지가 뒷받침 되어져야 한다는 것이다. 그리고 무엇보다 중요한 것은 여성의 의식전환이라는 것. 즉, 여성의 경제활
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개입하여 문제의 형태에 따라서 감정표현을 격려하거나, 이러한 감정표현의 부정적 느낌이 표현되는 대상자를 보호하고, 가족 각자에 관련된 새로운 방법을 제시하며, 가족 상호작용을 조정하는 기본규범을 강화시키는 등 가족의 상호작용
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가정사가 아니라는 것을 인식해야하고 아동의 입장에서 학대가 얼마나 무서운 것인가를 알아야 한다.
아동학대를 예방하기 위한 근본적인 대책은 인식개혁이며 이것은 부모뿐만 아니라 아동에게 영향을 미치는 모두를 대상으로 필요한 것이
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학생 등 불우청소년 지원 사업을 펼치고 있으며, 각종 문화ㆍ체육행사를 통한 청소년 활동 지원과 의료 지원 사업, 청소년들이 마음 놓고 뛰놀 수 있는 ‘푸른 쉼터’ 마련, 학교폭력이 없는 학교를 준법우수학교로 선정하여 자부심을 심어주
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학생들이 은연중에 배우는 가치, 태도, 행동양식과 같은 잠재적 교육과정을 통해서 이루어진다. 잠재적 교육과정으로서의 반편견 교육활동은 편견적 상황이 발생할 때마다 교사의 적절하고 즉각적인 개입으로 영유아들로 하여금 문제해결을
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가정과 긴밀한 공조체제가 이루어져야 한다. 어머니에게 이점을 충분히 숙지시키고 협조를 요청한다. 오빠에게도 도움을 요청하여 상담이 진행되는 동안, 동행하며 함께 책을 읽도록 격려한다. 1. 사례관리의 의미
사례관리의 목적
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