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다문화가족 실태조사」, 사단법인 한국다문화가족정책연구원, 2010,12.
김갑성, 「한국 내 다문화가정의 자녀교육 실태조사 연구」, 한국청소년문화연구소, <청소년문화포럼>, VOL.18, 논문, 2008.
임은지, 「아동복지시설 사회복지사의 다문
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다문화 정책공동체의 연계방안에 관한 연구
김형수 저 | 한국동북아학회 발행
\'다문화주의\' 담론과 한국적 다문화주의의 정책 방향
한승완 저 | 국가안보전략연구소 발행
다문화가정 자녀를 위한 교육정책 분석
황범주 저 | 안양대 대학원
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자녀와의 소통 부분은 매우 충분하게 포함되어 있어 긍정적이지만 남편과의 민주적 관계 형성, 다문화에 대한 소개와 안내 등의 내용은 좀 더 보완이 필요하다고 하겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 박미경외, “결혼이민자 가정의 유아를 담당하는 교사
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다문화가족, 외국인노동자의 인종주의의 문제는 다음과 같다.
다문화가정 자녀는 태어나면서부터 ‘다문화’라는 호칭을 달고 세상에 등장하고, 사회의 새로운 단계에 진입할 때마다 다문화의 새로운 무엇으로 불리게 된다. 한국 사회는 이
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다문화 전문강사 양성과정 자료집. 울산광역시 다문화가족지원센터.
정민자(2008) | 다문화가족지원을 위한 다문화사회 이해. 중앙건강가정지원센터.
조영달(2006) | 다문화가정의 자녀교육실태조사. 교육인적자원부 연구용역 과제 최종보고서&
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다문화 전문강사 양성과정 자료집. 울산광역시 다문화가족지원센터.
정민자(2008) | 다문화가족지원을 위한 다문화사회 이해. 중앙건강가정지원센터.
조영달(2006) | 다문화가정의 자녀교육실태조사. 교육인적자원부 연구용역 과제 최종보고서&
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다문화 가정 자녀들은 두 언어를 동시에 학습하며 양쪽 문화의 다리를 잇는 독특한 위치에 있다. 예를 들어, 한쪽 부모가 한국인이 아닌 경우, 가정 내에서는 부모의 모국어를 배우고 학교에서는 한국어를 배우는 환경에 노출된다. 이 과정을
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문 리뷰 후 감상
다문화가정 자녀의 교육에 대한 학부모의 인식 조사의 결과로 먼저 두드러지는 점은 자녀 교육에 대한 높은 포부 수준이었다. 대부분의 학부모들이 4년제 대학 이상을 졸업하기를 희망하였으며, 또한 자녀 교육에도 많은 관
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(2) 학교폭력의 요인
(3) 학교폭력의 조기 감지
2) 학교폭력의 개념 및 성립요건에 대해 설명하고, 학교폭력 유형별 개입전략에 대해 논하시오.
(1) 학교폭력의 개념 및 성립 요건
(2) 학교폭력 유형별 개입 전략
3. 결론
*참고문헌
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학생들 자신이 자율적으로 해결하는 능력을 기르도록 도와준다.
6. 결 론
학교폭력 문제를 해결하기 위해서는 조기에 학교폭력의 문제를 파악하고 개인 심리적 요인, 가족관계, 학교환경, 지역사회체계 등의 다차원적인 개입 방안이 수반되어
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