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다문화 가정 자녀들의 올바른 성장과 한국에 대한 올바른 인식을 위해서 다문화 가정 자녀들에 대한 교육의 지원은 반드시 필요하다. 이 자녀들이 올바른 교육과 지원을 받지 못하고 자랐을 경우, 이들은 미래 한국의 여태 존재하지 않았던
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학생들에게 다문화이해교육과 인권감수성 향상교육을 실시하고 있다. 또, 다문화 가정의 아이들을 위해서 개인 상담을 진행하고 있다. 그리고 자녀의 교육과 관련된 부분에서 다문화가족 자녀 언어발달 지원 사업, 방문교육 프로그램 등을
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다문화주의: 현실과 쟁점. 서울: 한울아카데미
-오은순 외(2007). 다문화교육을 위한 교수학습지원 방안 연구. 서울: 한국교육과정평가원
-김재우(2006). 다문화사회로의 전환: 국제결혼 가정자녀의 교육지원방안
-권창홍(2008). 올바른 자녀교육과
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가정들은 자녀구타나 배우자구타 등 가정폭력에 대해 너무나 허용적이며 심지어는 훈육 또는 질서유지라는 미명 아래 필요성까지도 느끼고 있다. 폭력가정을 예방하고 행복하고 건강한 가정을 만들어가기 위해서는 사회복지적 개입이 시급
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다문화가정, 국제사회복지，군사회복지，동성애 등의 영역에 있다고 볼 수 있다. 변화하는 한국사회가 제기한 다양한 사회문제와 현실에 맞는 서비스와 정책을 제공할 수 있는 전문성과 지식을 갖춘 사회복지사들이 탄생되어 한국 사회복지
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가정 내 문제를 외부로 노출시키기 꺼려하는 소극적인 원조요청 태도를 바꿀 수 있도록 하는 작업이 필요하다. 교육을 통하여 노인들이 가족들의 학대에 대처하는 방법과 스스로 그러한 상황에서 벗어날 수 있도록 외부에 원조를 요청하는
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다문화가정에 대한 태도
1) 외국인과의 접촉빈도와 다문화가정에 대한 호의적 태도 간의 상관관계
2) 다문화가정에 대한 태도를 측정하는 변수들 간의 상관관계
2. 이주여성에 대한 태도와 다문화가정의 문제에 관한 관심 정도
1) 이주여성
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자녀가 지각한 가조기능의 특성 한국사회복지 학, 40,37,
김경신(2002),한 부모가정 아동정책의 문제점과 개선방안 2002년도 한국아동학회 추계학술회
강욱모(2004),한부모가족과빈곤, 영국에서의 정책변화. 한국사회복지,56(1),127·153
양혜경(2001),
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기법(5가지)
3. 학교폭력 청소년의 가해행동을 감소시키기 위해 행동수정모델의 적용
1) 구체적으로 개입 과정 계획(행동수정기법 적용)
2) 개입계획으로 인한 예상되는 효과
3) 개입에서 예상되는 한계
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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학생의 통합교육에 대한 연구동향 및 지원방안, 이화여자대학교 특수교육연구소, 2010
유화숙, 지체장애아동의 하의소재에 관한 연구, 대한가정학회, 1994
유미숙, 지체장애 학생의 직업흥미에 관한 연구, 공주대학교, 2006
임정훈, 장애아동 부
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