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개입에 의한 교육의 대상이 되어야 한다는 가족원들의 태도와 의식의 변화를 이끌어 내기 위한 사회적 캠페인이 필요하다고 하겠다.
10. 결론
재혼가정의 자녀를 위한 측면에서 가족의 변화를 수용하고 새로운 관계를 맺기 위한 준비과정이
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다문화 가족 구성원 특히 모자녀의 사회/학교 적응을 돕는다.
대상 다문화 아동과 부모의 심리정서적인 측면에 대한 심층적인 연구로 이해의 폭과 깊이를 더한다. 프로그램 효과/효율성에 대한 객관적이고 과학적인 평가를 통하여 휴먼서비
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가정지도 프로그램 개발에 관한 연구>
조수철. 1999년.소아정신질환의 개념. 서울대학교출판사.
진혜경,이경숙,박영숙. 2002년. 소아정신의학. 학지사.
Patricia Howlin. 2002년. 자폐증과 아스퍼거증후군 아동. 시그마프레스.
이현진, 박영신. 김혜
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자녀가 학교의 학습 자료나 숙제 등을 가정에서 해결하고자 할 때 외국인 어머니는 자녀 학습지도에 많이 당황하게 되고 곤란을 느끼게 된다. 부모의 국적이 다르고 문화의차이로 인해 정체성의 혼란을 겪을 수 있는 자녀들인 만큼 다문화를
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다문화 가정 학생들의 과학 학습 동기 수준 및 구조 분석. 학습자중심교과교육연구 제12권 제4호
- 유성운(2018.08.05.). “난민 받아도 이슬람은 안돼” 한국 덮친 ‘이슬람 포비아’, 중앙일보
- 심양섭 외1명,「국내 다문화 혐오증의 원인과 극
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개입 경험에 관한 질적 연구. 학교사회복지 41호.
박상준, 이미정. 2021. 학교폭력 피해학생의 회복을 위한 사회복지 개입방안. 사회복지연구 52권 1호. 목차
1. 서론
2. 학교폭력의 개념과 현황
3. 학교폭력의 원인과 영향
4. 우리나라 학교
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가정 자녀(아동)의 인권 상황 실태 조사’ 에 나섰다. 국내 초중고에 다니는 다문화가정(혼혈)의 수가 98년 이후 급증하였음을 감안, 향후 결혼이민자 가정의 자녀 문제는 심각할 것으로 생각된다. 이들 혼혈인 자녀들 중 일부는 특히 발달장애
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학생을 보호하고 인권을 신장하기 위해서는 지역사회의 긴밀한 협조 체제가 있어야 한다. 폭력문제가 발생하였을 때 가정, 학교, 지역사회의 청소년단체 등이 상호 협조하여 문제를 해결해야 한다. 이는 문제를 해결하는 측면도 있지만 지역
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다문화교육론 교재를 참고하여 ‘다문화주의적 준거’를 기반으로, 주변의 교육 프로그램이나 영화, 도서를 하나 선정하여 다문화주의적 관점에서 분석해 보았다. 한국 내 결혼관의 변화들로 인해 다문화가정 결혼이민자들이 증가하게 되면
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다문화사회 바로서기. 글솟대. 2008
안경식 외. 다문화교육의 현황과 과제. 학지사. 2008
유수연. 문화간 의사소통의 이해. 한국문화사. 2008
다문화가정의 자녀교육 실태조사. 서울대학교. 2006 1. 다문화 아동 자녀양육
2. 다문화 아동 자녀양
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