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다문화 가정 자녀들에 교육지원
다문화 가정들은 자녀교육문제에 대한 걱정을 많이 한다. 부모의 국적이 다르고 문화적 차이로 인해 자칫 정체성의 혼란을 겪을 수 있는 자녀들에 대한 다문화 교육이 필요하다. 이들 다문화가정 자녀들이 다
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다문화 교육은 다음 세대를 이끌어갈 어린이와 청소년들에게 새로운 시대의 가치관, 다양성을 수용하고 관용과 포용의 정신을 가르칠 수 있는 좋은 계기가 된다는 점에서 적극 권장해야 한다.
위에서 볼 수 있듯이 아직 다문화가정의 아이들
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다문화 인권국가 구현’을 비전으로 삼겠다는 것이다.
2). 교육적 지원
방과 후 학교 프로그램 개설, 대학생 멘토링 적용
다문화가정 자녀의 학습 결손을 방지하고 학교 적응을 돕기 위해 ‘학교’의 지원 기능을 강화한다. 다문화가정 자녀들
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다문화가정의 구성원을 위한 다양한 프로그램이 마련되어 이들이 바람직한 사회의
일원으로 자리매김 할 수 있도록 지원을 아끼지 말아야 할 것이다.
3) 자녀교육 지원
다문화가정의 자녀들은 부모의 국적이 다르고 문화적 차이에 따른 정체
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다문화 통합정책이나 다문화가정 자녀 교육정책에 좋은 사례가 될 수 있다. 독일 다문화가정 자녀 교육정책은 정착된 연대구조로 지역실정에 맞는 현실적인 다양한 프로그램을 제공하고 사회복지제도에 기초하여 교육격차 감소를 위해 생활
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다문화가정의 구성원을 위한 다양한 프로그램이 마련되어 이들이 바람직한 사회의
일원으로 자리매김 할 수 있도록 지원을 아끼지 말아야 할 것이다.
3) 자녀교육 지원
다문화가정의 자녀들은 부모의 국적이 다르고 문화적 차이에 따른 정체
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자녀들은 다른 문화를 접하게 되며, 문화, 언어적 차이와 자신이 혼혈이라는 사실은 다문화가정 자녀의 정체성형성에 부정적인 영향을 미친다. 또한 어머니의 가치관에 출신국과 한국의 문화가 혼재된 상태에서 자녀교육이 이루어져 다문화
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교육 등에서 차이가 나타나고 있다. 셋째, 사회경제적 어려움으로 인해 다문화 가정의 절반 이상이 최저생계비 이하 빈곤가구다. 넷째, 차별과 갈등으로 인해 결혼이주여성 및 다문화가정 자녀에 대한 편견과 차별이 계속되고 있다. 다섯째,
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다문화 현상을 애써 외면하고 방치한다면 사회를 혼란스럽게 만드는 요인으로 작용할 것이다. 교사들의 노력, 다양한 다문화 가정 부모교육 프로그램에 대한 연구와 국가적 제도적 지원을 통해 만만의 준비를 한다면, 다문화 가정의 자녀들
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교육과 한국문화체험 프로그램들이 제공되어야 한다. 또한 한국인 배우자가 외국인 배우자 문화를 이해할 수 있는 다양한 기회들이 제공되어야 한다.
5. 자녀들의 교육문제
다문화가정들은 자녀교육문제에 대한 걱정을 많이 한다. 부모의 국
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