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다문화교육센터’를 지정하여 운영하고 있다. 다문화교육 센터의 주요 기능은 크게 세 가지로 나눌 수 있다.
첫째, 다문화교육 정책의 기본 방향 연구를 지원한다. 센터에서는 다문화교육에 관한 국가 기본정책 이념 연구, 다문화가정 자녀의
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교육을 실행해 나가야 할 것이다. 본 연구를 통하여 다문화가정 내에서 갖는 원천적인 외국인 어머니 교육의 시급함을 볼 수 있으며, 다문화가정 자녀들의 학교생활 적응을 위해 구체적인 교육 프로그램의 생성, 다문화 인식 수용 등 다문화
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) 다문화 가정 자녀교육의 문제제기 및 연구의 필요성
(2) 본 연구조사의 조사방법에 대한 설명
(3) 다문화가정 자녀교육정책의 현황과 개선방안 연구결과
(4)다문화가정 자녀교육정책의 현황과 개선방안의 연구결과에 대한 논의, 연구의 제한
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다.
6) 보고서 작성
‘다문화가정 자녀교육정책의 현황과 개선방안연구’에 대한 연구조사결과를 객관적으로 증명하고 경험적으로 일반화시키기 위하여 다음과 같은 일정한 형식으로 기술해서 관계자들에게 전달하기 위한 보고서를 작성한
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자녀의 경우 28.7%가 현재 정규 학교에 다니지 못하고 있다고 한다. 경제적인 이유나 한국어 구사 능력부족이 주요원인이겠지만 불법 체류자 신분이어서 학교에 다니지 못하는 경우도 15%에 달한다.
③ 다문화교육 현황
현재 다문화가정 아이들
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다문화 가족 자녀들을 위한 맞춤형 복지를 강화하고, 학교 교육에 적응할 수 있도록 지원함으로써 이들이 소외되지 않도록 가족과 학교, 사회가 협력해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
강성중, 「다문화가정 자녀의 교육복지정책 개선방안 연구」
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교육과학기술부(2012). 다문화학생 교육 선진화 방안 보도자료.
감사원(2011). 다문화가족지원정책 성과평가.
김용희(2011). 다문화사회의 도래와 정책대응. 한양대학교 공공정책대학원 석사학위 논문.
김정순(2010). 다문화가정 자녀의 교육정책에
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가정을 이끄는 협력자로서의 역할을 재정립하는 부모교육이 필요하다(정석환, 2021) 다문화가정에서 한국 문화에 익숙한 아버지의 부모역할에 대한 인식도를 향상시킴으로 그들이 적극적인 자녀교육의 협력자로 더 나아가 주체로 성장하게
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자녀를 유아교육기관에 보내는 북한이탈주민 어머니의 어려움과 지원방안.\" 아동부모학회지 7.1 (2021): 41-63.
김영숙, 우정한. (2012). 다문화가정의 실태와 지원정책 개선방안에 대한 고찰. 다문화콘텐츠연구, 13, 69-103. 목 차
Ⅰ. 서론
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가정의 청소년 문제는 자연스럽게 없어질 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 문소연, “다문화가정 자녀의 교육 문제점과 지원방안에 관한 연구”, 우송대, 2013
- 김갑현, “국제결혼이주여성대상 교육프로그램 개선방안에 관한 연구”, 한국교원대, 2007
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