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대상자
가. 장애유아
나. 발달지체유아
다. 장애위험유아
3. 유아특수교육의 특성
4. 유아특수교육의 최근경향
가. 가족중심 서비스
나. 지역사회에 기초한 통합환경
다. 초학문적 접근
라. 문화적 능력
마. 협력적이고
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프로그램을 제공하는 것을 지속하든지 하는 교차점에 있다. 평생교육경영자가 기대되는 높은 질의 교육과정과 워크숍을 제공해야만 하는 구성원들 이끌 이러한 학습 환경에 있다. 그들이 어떻게 할 것인가? 관리체계로 복귀하는 것, 프로그
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대상관계이론
4. 자아심리 이론
5. 생태체계이론
6. 역할이론
7. 문화인류학
실천기법
Ⅱ. 사례 적용
사례 소개
실천 적용
<심리사회모델
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가족양육 지원 및 가족상담, 교육, 문화사업 확대
②다양한 가족의 자립 능력 강화: 다문화가정 생애주기별 지원 서비스, 한부모·손자녀 양육 지원 보호가 필요한 아이들을 위해 건강한 가정을 제공하고 지원합니다.
사회통합을 위해서는 다
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다문화서비스 현장 .......................................... p 5
1. 국제결혼가족 ............................................................................. p 5
2. 이주노동자 ................................................................................ p 6
3. 북한이탈주민 .....
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다문화 미술교육 방안 연구」, 한국교원대학교 대학원,2005
- 이영호,「사회복지실천기술론」,공동체,2007 Ⅰ. 심리사회 모델
등장배경
기본가정 및 주요개념
이론적
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다문화 미술교육 방안 연구」, 한국교원대학교 대학원,2005
- 이영호,「사회복지실천기술론」,공동체,2007 목 차
Ⅰ. 심리사회 모델
등장배경 1
기본가정 및 주요개념 2
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프로그램 개발과 적용.\" 국내석사학위논문 숙명여자대학교, 2001.
유미숙. \"유아인권교육을 위한 누리과정 만 5세 교사용지도서 활동 분석.\" 국내박사학위논문 경기대학교 대학원, 2017. 1. 서론
2. 본론
1) 인권의 개념과 유아를 위한 ‘인
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프로그램의 효과적 실시를 위해서는 가족허락, 참석 편리한 시간, 자녀돌봐주기의 요건을 함께 지원하는 방안이 모색되어야 할 것이다.
최근 도입된 정책들은 대부분의 경우 수혜 대상이 너무 적은데다가 일부는 형식적인 수준에 그치고 있
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다문화가족 건강증진과 심리정서 및 가족관계 강화, 폭력피해 결혼이민자의 사전사후적 지원방안, 해제 다문화가족의 가족기능강화 등을 포함시켜야 한다. 다문화가족 대상의 인프라 개선과 다문화가족서비스 전달의 효율화 등을 위하여 예
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