|
가족
다문화가족
1회 : 의사소통 방식
2회 : 자녀이해
3회 : 가족이해
이에 더하여 특정한 장소에 특정한 시간을 투자해야 하는 프로그램에 더해 가족일지 작성 등의 과제 부여와 그 수행을 통해 일상생활에서도 가족생활교육을 이어나갈 수 있
|
|
|
프로그램_자기방어훈련
https://dobong.familynet.or.kr/center/lay1/program/S295T322C324/receipt/view.do?seq=127844 3주 1강에서 근래 한국 가족생활교육을 이끄는 다양한 주체에 대해 학습하였습니다. 이 가운데 건강가정 / 다문화가족지원센터는 공적영역의 지
|
|
|
다문화시대에 살고 있는 우리들과의 사회통합이 구현될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 자신이 생각하는 현대가족의 문제를 한가지 정하여 분석, 설명하고 이 문제를 위한 가족생활교육 프로그램 한 개를 조사, 분석해 보았다. 단일
|
|
|
프로그램이 제공되고 있다. 다문화가족을 지원하기 위한 교육프로그램은 다양하게 실시되고 있으며 각 프로그램은 목적에 따라 다양한 특성을 지니고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김순기, 노명숙 외 3명, 가족생활교육, 교문사, 2021
좌현숙, 김혜래 외
|
|
|
다문화교육의 이해와 실천 2012, 장인실 외 15명, 학지사
가족생활교육 2013, 김희성 외 4명, 공동체
도기봉의 21C청소년가족복지연구소 블로그(http://blog.naver.com/welfare6146/)
-다문화 부부간 소통과 이해를 통한 부부관계 향상 프로그램 Ⅰ. 서론
|
|
|
가족생활교육
1) 가족생활교육에서 가치의 역할
2) 가치의 개념
3) 가족생활 교육자의 가치관
4) 가치관 교육에 대한 접근
5) 가족생활교육의 가치 쟁점
2. 가족 생활교육의 다양성
(1) 교육대상의 다양성
(2) 교육영역의 다양성
(3) 가족
|
|
|
교육 프로그램에 참여하는 경우 전반적으로 교육효과에 대한 만족도가 높게 평가되는 것으로 알려진 만큼 이를 적극적으로 활용하여 가정과 지역 구성원의 건강한 관계를 유도해야 할 것이다.
4. 참고문헌
1) 강북구 건강가정,다문화가족지
|
|
|
가족대상의 가족생활교육 및 가족관계 증진을 위한 전문적인 프로그램을 개발 운영해야 한다. 다문화가족의 혼인유형이나 가족형태가 다양해짐에 따라 그들이 겪는 문제들도 다양해지고 있는 점을 고려한 프로그램 개발이 요구된다. 그러
|
|
|
가족을 위한 교육·상담을 실시해서 한부모가족에게서 발생하는 문제를 예방하거나 문제를 해결할 수 있게 하고 한부모가족의 생활이 긍정적으로 변화하여 성장할 수 있도록 한부모가족을 위한 가족생활교육프로그램이 필요하다.
Ⅳ. 참고
|
|
|
- 다문화교육방법연구회 (2010) / '교실 속 다문화교육' / 학이시습
- 원진숙외 6명 (2010) / '글로벌 시대의 다문화교육' / 사회평론
- 신숙식 김태선 신은정 (2010) / '다문화교육의 이론과 실제' / 공동체 1. 들어가기
2. 프로그램 구성
|
|
메뉴펼치기
