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다문화가족들은 문화생활과 의사소통에 필요한 한국어에 대한 교육이 제대로 시행되지 않아 사회에서 막대한 지장을 초래하고 있다. 한국어는 결혼이민자의 자녀양육, 교육은 물론이고 본인의 사회활동과 정서적인 활동에도 절대적으로 필
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다문화·탈북학생 멘토링 지원과 마찬가지로 내향적 성격, 정보 부족의 학생은 해당 교육지원을 이용하기 어려울 수 있다.
Ⅲ. 결론
예상치 못한 사건의 등장으로 정상적인 학사일정과 다르게 진행된 학기였지만 스스로 일정을 조율하며 부지
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교육을 실시하는 것이 바람직하다 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 김진희, “유아교육전공 담임교사에 의한 한ㆍ영 이중 언어교육의 효과”, 경성대, 2006
- 서수경, “다문화가정 자녀 대상의 이중언어교육 방안 연구”, 부산외대, 2012 Ⅰ 서론
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미치기 쉽다. 이렇듯 다문화 가정 자녀들은 어머니 나라의 문화와 한국의 문화, 이 문화가 이중으로 혼재된 가정교육과 학교교육을 동시에 경험하면서 심각한 정체성의 혼란을 겪게 된다.
3. 집단 따돌림 등으로 인한 정서적 충격 경험
다문
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다문화가정의 문제
1. 문화의 이질성과 원만하지 못한 의사소통
2. 사회적 편견
3. 가정폭력과 학대
4. 사회 서비스의 부족
II. 다문화가정에 대한 사회복지실천적 접근
1. 법률 제정을 통한 복지서비스 제공
2. 관련 기관 및 프로그램
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교육 능력을 가진 교사에 대한 인센티브 제공
③ 다문화가정 자녀들이 정상적인 학습능력이나 안정적인 학교생활을 하기 위해서는 유치원교육과정에서 중등교육과정까지 연계되어진 학습지원 프로그램 개발되어 제공되어야 한다. 더구나
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다문화 사회복지실천」, 이은주 역, 학지사, 2010
패멀라 A. 헤이스, 「문화적 다양성과 소통하기 (다문화상담의 이해)」, 방기연 역, 한울아카데미, 2018
김용균, 「사회복지학 개론」, 박영사, 2021
이준영, 「현대사회와 사회복지」, 교우사, 2018
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다문화가족의 적응과 정착을 도울 수 있다.
5) 대국민 다문화가족에 대한 홍보
범국민적 홍보 전략을 통해 다문화가족에 대한 의식개선책이 마련되어야 한다. 언론매체에서 지속적인 홍보와 프로그램을 강화하고 교육현장에서 어린학생들
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교육 멀티미디어 강의 [9장 - 맞벌이, 한부모 가족의 부모 역할]
3. 부모교육 멀티미디어 강의 [10장 - 조손, 다문화가족의 부모 역할]
4. 부모교육 멀티미디어 강의 [15장 영유아 교육기관에서의 부모교육의 필요성과 효과] 1. 서론................
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론
Ⅱ. 본론
1. 다문화사회의 정의 및 개념
2. 다문화사회의 현황 (및 구성)
1) 다문화 가정
2) 이주 근로자
3. 다문화사회의 문제점
1) 종교 문제
2) 인종 문제
3) 언어 문제
4) 정부정책의 문제
4. 다문화사회의 개선 방안
Ⅲ
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