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다문화가정 결혼이주자의 과반수 이상이 동남아시아 출신임으로 고려할 때, 이들이 우리사회에서 많은 차별을 받을 수 있다는 것을 알 수 있다. 따라서 우리사회 전반의 인종차별적 의식을 개선하기 위한 체계적 교육이 필요하다.
Ⅲ. 결론
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다문화가정 결혼이주자의 과반수 이상이 동남아시아 출신임으로 고려할 때, 이들이 우리사회에서 많은 차별을 받을 수 있다는 것을 알 수 있다. 따라서 우리사회 전반의 인종차별적 의식을 개선하기 위한 체계적 교육이 필요하다.
Ⅲ. 결론
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다문화가족의 교육과 양육의 어려움을 토론하고, 지지할 수 있는 관계형성을 돕고, 학부모가 다문화가정의 부모에게 멘토가 되어 줌으로써 생소한 교육환경이나 하교활동 참여의 어려운 점들을 다소 해소하도록 지원해야 한다. 다문화 가정
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다문화가족센터. 2007. 다문화가족백서
평택대학교 다문화가족센터. 2007. 다문화가족지원 프로그램 매뉴얼
이혜경. 2007. 결혼이주자 가족 정책 및 서비스 분석 모형
구차순. 2007. 결혼이주여성의 다문화가족 적응에 관한 연구
강원도 교육청
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교육
한국어 강좌 개설 및 운영
비교
다문화가정 자녀 학습 결손 해소 및 학교 적응 협조
학교 밖 센터를 중심으로 결혼이주여성 지원
농촌지역의 결혼이민자 정칙지원
한국아 교육 자료
개발및 보급 <아동복지론>
다문화가정아동복지
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다문화가정 학부모와 그 자녀들의 한글교육을 적극 도와주는 식의 다가가는 교육정책이 필요하다. 왜냐하면 그들은 아무래도 소수이다 보니 소극적이고 직접 다가가서 도움을 요청하기 힘들기 때문이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 다문화 가정이
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프로그램 개발 및 보급, 서비스 만족도 및 성과조사
우수사업 및 우수사례 발굴, 이혼전후상담 우수기관 인증 등
인적 자원 역량 강화
센터 종사자 역량강화 교육, 다문화 전문인력 양성교육, 다문화 전문인력 역량강화교육, 온라인 콘텐츠 개
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교육, 박상희주영애, 양서원, 2001
유아사회교육, 차경수정문성구정화, 학문사, 1997
유아사회교육, 장선철, 동문사, 2000
유아사회교육, 조순옥이경화배인자이정숙김정원민혜영, 창지사, 2002
★ 목 차 ★
Ⅰ. 서 론 ------------------------------- 1
Ⅱ.
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교육, 박상희주영애, 양서원, 2001
유아사회교육, 차경수정문성구정화, 학문사, 1997
유아사회교육, 장선철, 동문사, 2000
유아사회교육, 조순옥이경화배인자이정숙김정원민혜영, 창지사, 2002
★ 목 차 ★
Ⅰ. 서 론 ------------------------------- 1
Ⅱ.
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그램 및 교육 만족도
- 활동 일지
- 참여자가 제출한 설문지
다문화 가정의 가족유대감 증대
- 참가자의(멘티)의 프로그램 만족도 설문지
- 활동 일지
- 활동 사진
- 활동 결과물(트리, 편지 등)
- 참여자가 제출한 설문지
3) 담당인력 구성
이름
(
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