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교육, 새터민 청소년을 위한 한겨레 학교 운영
나. 민간차원 : 서울. 경기지역의 13곳과 충남천안과 부산에 각 1개씩 생활 공동체격 대안학교와 방과후 보충학습을 돕는 프로그램단체, 특성화 고교
3) 시도별 다문화 교육 현황
(1) 부산광역시
①
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다문화사회를 위한 다문화교육이 추구해야 할 것은 학생들에게 다문화를 접할 수 있는 다양한 기회를 최대한 제공해 주는 것이다. 따라서 각 학교에서는 다문화이해 강의는 물론 다문화학생들과 갖는 특별 좌담회 등의 프로그램을 만들어 함
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교육대학교 교육대학원 : 부산, 2015
·진현숙 저, ‘수학교과를 활용한 다문화교육 프로그램 적용이 학생의 다문화 인식과 학업성취도에 미치는 영향’, 경인교육대학교 교육전문대학원 ; 인천, 2015 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 다문화
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다문화 교육의 필요성 및 다문화가정자녀교육 지원방안」, 강원도교육과학연구원, 2008.
김가은 (2016). 해결중심 집단상담 프로그램이 초등학생의 자기효능감에 미치는 영향. 광주 교육대학교 대학원 석사학위논문 1. 서론
2. 본론
2-1.
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다문화교육을 공고하기는 하지만 다문화 교수·학습 안내 자료 형식으로 ‘책자’의 형식이 지역에 따라 차이가 있지만 평균 60%에 이른다.(홍기대, 2011:11) 앞으로는 교사가 이러한 마인드를 형성해 갈 수 있도록 지속적인 교육 프로그램들을
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다문화교육은 이러한 여러 분야 속에서 하나의 소제로 다루어질 수도 있고 특성화된 별도의 프로그램을 통해 운영될 수도 있다.
1) 특별활동
(1) 다문화교육에서 갖는 의의
특별활동 중에서는 특히 계발활동, 봉사활동, 행사활동이 다문화교육
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다문화 교육의 필요성 및 다문화가정자녀교육 지원방안」, 강원도교육과학연구원, 2008.
김가은 (2016). 해결중심 집단상담 프로그램이 초등학생의 자기효능감에 미치는 영향. 광주 교육대학교 대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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다문화 정책을 펼쳤으며, 이에 대해 인간 담론과 정의 기획의 관계를 적절히 설정했다. 학교의 다문화 교육은 다문화 사회의 내실을 실현하기 위한 장기적 방법이자 다문화 사회로의 진입을 준비하는 과정이라고 지적했다. 다문화사회의 진
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교육경험이 되고 있으며, 자신과 타인에 대한 배려·관용·개방적 태도를 함양하기 위해 여러 가지 여건을 마련할 필요가 있으며, 그중 가장 중요한 것은 다문화교육정책학교처럼 다문화교육과정이나 프로그램 지원을 받는 학교까지 특별히
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다문화 교육정책 개선방안을 제공하는데 목적을 둔다.
범위 및 방법
본 연구는 교육부의 초·중등학교 다문화교육을 위한 정책과 프로그램들을 분석대상으로 하며 연구 방법은 문헌 분석의 방법을 사용한다. Ⅰ. 서론
1. 연구의
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