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초등학교 상담(초등학생 상담)의 사례 4
1. 상담실시이유
2. 상담자의 정보
1) 개인적 정보
2) 가족관계
3. 상담자 문제 행동의 가정적 원인
4. 진단
1) ○○○의 호소 문제
2) 상담자가 본 ○○○의 문제
3) 상담자가 본 ○○○의 문제 발생의
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초등학생의 등교거부경향성 감소를 위한 집단상담 프로그램 개발, 한국교원대학교 대학원
6. 반건호(2006), 등교거부는아이들의구조신호, 경희의료원, 경희의료원보, 2006년 2월호
7. 윤선생 공식블록,(2017), \"엄마, 학교 가기 싫어요!\" 새학기 증
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가정 아동의 자아존중감에 미치는 영향 .임상사회사업연구 6(3)
최선희(2001). 해결중심 단기 상담이 따돌림 당하는 중학생의 고립 극복에 미치는 효과 신라대학교 교육대학원 교육학 석사학위논문
최윤숙·김갑숙 (2009). 해결중심 집단미술치료
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초등학교 교사의 연구동향과 효과분석, 고신대학교, 2013
박경일 저, 차별강화에 의한 초등학교아동의 공격 행동 수정 사례 연구, 전남대학교, 2012
정여주외 7명 저, 학교폭력 예방 및 학생의 이해 , 학지사, 2018
신재한, 임운영 저, 아동, 청소년
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다문화가족지원 프로그램 강화
2) 교육
3) 한국 사회시민으로서의 권리와 의무를 고취시켜 사회참여 활성화
4) 경제적인 자립을 위한 기초역량 지원 강화
5) 다문화에 대한 한국사회의 인식 개선
6) 다문화사회의 통합정책
4. 시사점
Ⅲ.
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학교 현장에서 다문화교육 프로그램의 대상이 다문화가정 아이들에게 제한되고 있다는 점이 문제이다. 이러한 교육은 초등학생 보다 중학생에서 역효과를 낼 수 있다. 청소년기에 자아정체성을 찾아가는 과정에서 ‘구별짓기’식의 교육은
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학교 교육대학원 논문, 2010.
유은경, 다문화 배경 초등학생 대상 한국어 이해중심교육과정 설계 방안 연구, 경인교육대학교 교육전문대학원 논문, 2018.
이해주 외, 교육사회학, 한국방송통신대학교출판문화원, 2021.
장거중, 다문화가정 자녀
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아동복지론, 정민사, 2012 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라 아동복지서비스의 현황
1) 출산정책 현황
2) 아동복지정책 현황
3) 아동학대 복지서비스 현황
4) 장애아동 복지서비스 현황
5) 한부모가족의 아동복지서비스 현황
6) 다문화가정
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학교가정 연계교육의 생활기능훈련
1. 학부모 상담활동의 강화
2. 학교 가정 통신문의 제작과 활용
3. 가정에서 평가한 결과의 활용
4. 가정에서 지도하는 프로그램의 제공과 활용
Ⅴ. 학교가정 연계교육의 방법
1. 정신지체학교 학생들은
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아동의 통합교육에 대한 한국과 일본 초등학교 일반교사의 인식\"
진주교육대 교육대학원 학위논문 석사
· 여성조선 \'초등학생때 진단, 치료하지 않으면 아이 미래를 망친다.
· 이기현(2007)\"통합학급에서 주의력 결핍 및 행동장애 특성을 지
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