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벚꽃 문양
아이누 문양
일본 팔괘문양 도자기
일본 왕실의 상징 국화 문양
일본의 문양 가방
일본의 전통문양 기모노 파우치 없음
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일본 팔괘문양 도자기 일본의 문양
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교육실시
3) 국제사회 속의 더불어 사는 공동체 의식 함양 교육
4) 다문화에 대한 이해를 높이고 편견을 줄인다.
5) 여러 나라의 다양한 문화를 존중하는 태도를 기른다.
6) 긍정적인 자아개념 형성에 도움을 준다. Ⅰ.서 론……………………
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교육지원체제 모델 사업(2006)” 등을 추진하고 있다. 이제 우리나라에서도 현재 실시하고 있는 다문화가정 자녀를 위한 ‘방과 후 학교’ 프로그램을 적극적으로 확대하여 운영해야 한다. 구체적으로 이미 시행중인 다문화가정 자녀의 학습
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패티 케이크 폴카 – 미국
3. 구스타프스 스콜 – 스웨덴
4. 마임 – 이스라엘
▷ 과목 : (제2외국어 - 일본어)
1. 성격
2. 목표
3. 내용 체계
▷ 과목 : (정보․컴퓨터)
1. 성격
2. 목표
3. 내용 체계
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일본인은 7세가 되기까지는 ‘아동은 신 중의 하나’ 혹은 ‘아동은 신에 속하는 것’으로 이야기함.
- 일본의 역사 초기: 아이들은 본질적으로 선하게 태어난 존재라고 보고, 부모는 아기들을 엄격하게 훈련하거나 꾸짖을 필요가 없는 것으
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다문화주의에 대한 인식의 변화이다.
그리고 일본과 같이 다문화 2세들을 위한 교육기반의 확충이 필요하다. 우리나라의 현실은 자녀교육이 주로 어머니에 의해 이루어지고 있는 점을 감안할 때 다문화 2세들은 어머니의 한국어 구사가 서툴
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일본 정규학교 이외의 교육 현장에 있는 외국인 학교의 실태를 정확히 파악할 수 있도록 한다.
또한, 야마가타 현 츠루오카시(鶴岡市)에 소재한 ‘데와쇼나이(出羽庄內)국제교류센터’는 다문화공생을 위한 국제교류센터로 추진되고 있는 교
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지속적인 연수를 통해 안목있는 교사로 성장해야 한다. 이를 위해서는 연구학교 지정, 장학자료 배부 수준에서 벗어나, 다문화 연구회를 조직하는 등 교사의 주체적인 움직임이 필요하다. 이런 교사의 다문화적 인식을 바탕으로 인성교육의
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아동의 사례를 통한 교육의 방향 탐색. 교육사회학연구. 1. 다문화 가족의 배경
2. 다문화 및 다문화교육 개념과 목표
3. 외국의 다문화 교육
3.1. 미국
3.2. 영국
3.3. 일본
4. 한국의 다문화교육
5. 다문화 교육의 접근 방법
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