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다문화 교육의 목적은 자신의 고유한 문화적 정체성이 다른 타자들과 똑같이 향유할 수 있도록 사회적 다양성을 수용하고 사회적 통합성을 형성하는 것으로 정의한다.
5. 우리나라 다문화 교육의 문제점
먼저 교육과정과 정책에 대한 문제점
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다문화가정이란 한가정 내에 다양한 문화가 공존하는 가정 즉 다른 민족, 문화적 배경을 가진 사람들로 구성된 가정을 통칭.
요약하자면 한 가정에 여러 가지 문화와 다른 민족이 공존하고 있다는 것. 1. 다문화가정 정의
2. 다문화가정
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다문화 청소년들을 위한 공립학교는 존재하지 않다고 할 수 있다. 다만, 국제다솜학교가 설립될 예정이며, 국제다문화학교, 북한이탈청소년들을 위한 한겨레 학교 등 민간 사립학교, 대안학교들이 있다. 다문화 혹은 북한이탈청소년들 을 위
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정하기보단 다양한 문화가 평등하게 인정되어야 함을 더 강조하고 다양한 구성원들 간의 소통을 중요시 하는 것이다.
현재 우리나라는 다문화에 대한 이해와 준비가 아직 많이 부족한 것이 현실이다. 정부의 다문화정책의 완정도 면에 있어
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대주의는 문화 간의 다양성과 상대성을 인정하고, 문화의 특이성과 독립성을 존중하는 관점을 지향한다.
Ⅳ. 참고문헌
김희강 이용승 김현미 외 11명 저, 한국 다문화주의 비판, 앨피, 2016
정진웅, 문화상대주의교육에 대한 비판적 고찰, 덕성
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정이 넘치는 곳이었다. 우리 농촌 속에 정착하는 외국인 이주자들에게 우리의 따듯한 정을 나누며 살아보자. 함께 활기 넘치는 농촌을 만들어보자.
참고문헌
김범수 외, 다문화사회복지론, 평택대학교 다문화가족센타, 양서원, 2007
유인지, 국
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. 이 글에서는 다문화교육의 특성과 필요성에 대해 논의하겠습니다. "목차:
서론
다문화교육의 정의 및 특성
다문화사회의 도전과 다문화교육의 필요성
다문화교육의 현황과 과제
다문화교육의 효과와 가치
결론
참고문헌
"
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대 변화에 발맞추어 대다수 서구 여러 나라의 경우처럼 다양한 민족들과 함께 더불어 살아가야 하는 문제를 진지하게 숙고해야 할 시점에 이르렀다.
참고문헌
노명환 외(1995). 유아언어교육론. 동문사.
서 혁(2007). 다문화가정 현황 및 한국어
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대로 체계적이고 실질적으로 개선하는 방안을 마련해야 한다. 다문화 가정은 2020년이면 국내 인구의 5%를 차지할 것으로 예상된다. 1세 대책도 시급하지만 국가 투자 차원에서 2세들이 학교에서 겪는 어려움은 방치할 수 없는 단계이다. 이들
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는 기반을 조성하는 것이라고 볼 수 있다.
참고문헌
우수명 저, 다문화사회복지개론, 양서원 2015
박지영, 배화숙 외 저, 함께하는 사회복지의 이해, 학지사 2014
김태환 저, 다문화 사회와 한국 이민정책의 이해, 집사재 2015
우국희, 임세희 외 저
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