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여성 근로자는 취업이 어렵다는 점에서 이주 여성들의 취업문제는 외국인의 문제를 넘어서 여성의 문제로 풀어가야 하는 부분이다. 여성고용비율을 의무화하는 등의 입법적 고려가 필요하다.
4. 국제결혼으로 인한 파생 문제
<다문화 가정
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다문화가정의 문제점을 해결할 대안을 알아보고 실행하는 것이 가장 중요하다.
*국제결혼 과정상 문제의 해결방안
-‘국제결혼 알선업체 규제’
우후죽순 격으로 늘어나는 국제결혼 알선업체를 통해 입국하는 이주여성들의 인생은 그들이
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다문화가족 자녀 교육에 있어서는 보육시설(보육교사포함)의 설치가 필요하다.
(2) 부모를 대상으로 한 교육 지원
다문화가족의 이주여성이나 이주남성 또는 이주가족의 부모들에 대한 역할을 상정해야 한다. 그러나 다문화가족의 부모들이
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다문화사회의 현식선도자라는 인식을 갖게 하는 교육을 통해서, 지역사회의 전반적인 다문화수용성을 증대시킬 수 있다.
7. 참고자료
이영환, 미시경제학, 율곡출판사, 2004
교육인적자원부. 「국제결혼가정 자녀, 외국인 근로자 자녀의 학습
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다문화학생들에게 한국어를 제대로 가르치기 위해서는 가정배경,인지수준,학업성취수준,부모의사회.경제적수준등을 종합적으로 고려해야 하며, 같은 다문화학생이라도 국제결혼가정자녀인지 외국인 이주가정 자녀인지, 출생지가 한국인지
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다문화가정 부모의 의견을 반영하도록 권장함.
일 본
정책
배경
1990년대 이후로 외국인노동자와 결혼이주여성의 증가로 다문화적 가치 및 교육, 지원정책의 필요성 인식
1995년 대지진 발생 후 외국인의 피해, 의료문제, 노동재해, 국제결혼
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다문화가정 청소년 정책의 현황과 발전방안. 한국복지행정학회 복지행정논총.
경기도가족여성연구원(2010), 다문화가정 청소년 생활실태 조사
뉴스타운, 2013년 4월 20일자 보도 자료
안전행정부(2013), 외국인주민현황조사.
통계청(2013), 혼인·이
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다문화정책지원에서는 한국여성과 결혼한 외국인 남성, 국제결혼가족의 자녀, 그리고 배우자와 시부모 등 국제결혼가족의 전반적인 생활실태 및 복지욕구가 구체적으로 파악되어야 할 것이다.
4. 조사대상 선정기준 및 인원수
대상구분
조사
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여성결혼이주민 및 외국인 학부모를 방과 후 학교의 외국인 교사로 활용하고 있다.
지자체와 민간단체가 방과 후, 공휴일 및 재량 휴업일에 학교시설을 다문화가정 교육장소로 활용할 수 있도록 개방하고 이중 언어(Dual language) 학습 지원하
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다문화가정에 대한 실태분석과 대응방안 연구.
셋째, 결혼이주여성 직장 내 차별을 금지해야 한다.
많은 결혼이주여성들이 직업생활을 하면서 임금차별을 경험하고 있다. 정부와 사회에서는 차별을 방지할 수 있는 사회적 체계를 갖추어야
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