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다.
배운 내용을 다시 한
번 더 확인한다.
-음식을 싱겁게 먹고
영양성분표시에 기록
되어진 나트륨의 함
량을 확인한다.
-간식은 과자나 패스
트 푸드 등 가공식품
보다는 과일 등 자연
식품을 섭취한다.
5‘
전체
학습
파워포인트
형성평가
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다.
(다) 판정인
토론에서 주장한 내용만 가지고 판정한다.
자기 의견과 같은 쪽에 점수를 많이 주지 않도록 한다.
의견을 통일시키거나 결정하지 않도록 한다.
토론 판정표를 정리하며 듣도록 한다.
(7) 승패의 평가
찬반토론에서는 반드시
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나타내고, 다른것에 관심이 더 많거나, 직접적인 연구와 조사를 위한 자원이 거의 다 고갈되었을 때 마무리 단계로 접어든다.
3단계 : 마무리 단계
아이들이 프로젝트 전반을 재검토하고 평가할 기회를 가짐으로써 다른 아이들, 부모를 포함
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다.
-1차 토의 중 못한 이야기를 모둠별 토의를 시작한다.
- 2차 토의 결과 자신의 의견을 표시한다.
전체학습
모둠학습
신호등 색깔카드(빨강,녹색, 주황색
아이
디어 적용 및 평가
하기
내 주장 발표 하기
▣[활동 3] 내 주장 발표하기
○ 자신
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다양한 수업활동을 전개하는가 등의 수업진행을 잘하는가를 분석한다.
② 수업계획 및 교수학습 활동 분석 방법
-사전 교재연구, 실태조사, 학습모형 및 학습조직 구성, 평가 계획 및 피드백등 을 분석
-교수활동 및 학습활동 분석
③ 교사의
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다.
나. 개선방안 도출
파레토차트, 체크시트, 흐름도, 계통도, 명목집단기법, 우선순위매트릭스, 인과관계도 등의 의사결정 도구를 이용하여 개선방안을 도출한다.
다. 개선효과 평가
파레토차트, 체크시트, 런차트, 히스토그램, 산포도, 관리
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. 1999
박신준, 『현대인을 위한 명곡해설』, 세광출판사, 1978
김정환, 『클래식은 내 친구』. 웅진출판사. 1998
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<그 외 참고도서>
민은기 외, 『서양음악의 이해』. 예솔. 2000
제러미 니콜라스, 『쇼팽, 그 삶과 음악』, 포토넷, 2010
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토의 학습
3) 3분 이야기 시간
4) 좋은 읽기 자료 소개
5) 독서왕 뽑기
6) 독서 감상화 그리기
2. 모둠활동을 통한 독서지도
1) 여러 가지 신문 만들기
2) 독서 기록장 활용
3. 도서실 운영의 활성화
4. 독서 환경 조성
Ⅷ. 독서교육(독서지도
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다는 것을 알게한다.
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
내용
영역
교과서
평 가 항 목
평 가 방 법
서술형
자기평가
모둠별 토의
인지적 영역
말하기·듣기·쓰기
중요한 내용을 알고 있는가?
알리고자 하는 내용을 적으면서 들을 때의 좋은 점을
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다.) 작품의 미술사적인 내용 토의, 자신의 경험과 작품의 내용과 결부시켜 말하기, 주제의 설정, 표현 방법을 탐색하고 결정한다.
라. 작품제작 활동
재료와 용구를 선정하고 활용한다.
마. 평가
작품을 전시하고 미술비평, 미술사, 미술실기
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