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센터(Fine Arts Center at Greenville) : 미국 사우스캐롤라이나 주- 일반 고등학교 대상, 방과 후 3시간씩 예술영재 교육- 자신의 능력을 입증할 수 있는 수준 높은 포트폴리오와 입학지원서, 교수추천서, 자기동의서를 제출해야 함- 기본 교과 : 드로잉
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자기주도적 학습력 약화
3. 과도한 조기교육과 입시교육으로 인한 아동과 청소년의 인권침해
4. 계층 간 교육 불평등의 확대
Ⅶ. 사교육(학원, 과외)의 쟁점
Ⅷ. 사교육(학원, 과외)의 개선 방안
Ⅸ. 사교육비(학원비, 과외비)의 경감 방
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자원 제공자
(3) 교사
(4) 지도자
(5) 대리인
(6) 상담자
2) 자신의 역량에 비추어 가장 잘 수행하고 있다고 생각하는 역할 ? 대리인
3) 가장 취약하다고 판단되는 역할 - 지도자
4) 취약한 역할을 보완하는데 필요한 노력과 방안
(1) 자기 인식
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교사의 자격의 보완과 보수교육 강화，그리고 체계적인 보육과정을 통한 개별아동 맞춤 보육서비스 등도 함께 제고할 필요가 있다.
3. 향후 전망 및 과제
자녀양육은 개별적으로 가정에서 여성의 돌봄노동 중 하나로 여겨졌던 시대가 그리 오
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자세가 자칫 수동적으로 보일 수 있으며, 인간중심 상담에 대하여 그냥 이루어지는 상담, 시간만 흘려보내는 상담이라는 잘못된 편견을 가질 수 있다. 상담자와 내담자의 관계 뿐 아니라 상사와 부하직원, 부모와 자녀, 교사와 학생처럼 사회
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교사들과 영재교육기관을 운영하고 있는 관리자들이 열정적으로 최선을 다하고 있다. 그러나 이러한 열정이 언제까지 지속될 수 있을 것인지는 아무도 장담할 수 없다. 많은 예산을 지원받아 연수를 받고, 여러 해 동안 영재교육에 참여하면
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– 사회복지전담공무원
2) 학교 – 학교사회복지사
3) 의료기관 – 의료사회복지사
4) 교정복지시설 – 교정복지지사
5) 지역사회복지관 – 지역사회복지사
6) 건강지원센터 - 건강가정사
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교사와 학생의 노력, 학부모와 지역 사회의 지지와 지원, 물리적 자원의 확보와 배치, 교육환경의 구성, 교육과정과의 통합 운영 등에서 깊이 있는 지식과 반성적 실천이 요구된다.
참고문헌
강인애 편, PBL의 이론과 실제, 문음사, 2003
김용
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자의 위기
4) 경제적 위기
3. 치매노인가족의 문제 사례
4. 치매노인가족의 문제에 따른 지원방안
1) 치매노인 부양방법에 대한 교육 및 정보제공 서비스
2) 부양자의 자기관리방법에 대한 교육.훈련
3) 치매가족모임 또는 자조집단 프로
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자기 주도적 학습 능력
2) 창의적 교육활동 프로그램
5. 편성 절차
Ⅷ. 향후 초등학교의 발전 방향
1. 교사가 수업에 전념할 수 있는 교육 여건의 조성
2. 상호작용의 질을 높이기 위한 학교?학급 규모의 적정화
3. 교수?학습의 효율성을 제
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