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센터 사업구조 연구」. 『가족과 문화』.
김수정. 2004. “복지국가 가족지원정책의 젠더적 차원과 유형”, 한국사회학회.
류연규. 2012. “가족의 돌봄 공백에 대응하는 돌봄의 사회화정책의 성격규명”, 『비판사회정책』
백선희. 2011. “보육
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교사에 대한 상담 프로그램 등을 주기적으로 제공하는 것이 필요하다. 부정적인 감정과 정서를 조절할 수 있고 동료 보육교직원들 간의 긍정적인 수용 경험도 반영된다면 보육교사의 건강한 성장은 물론이고 따뜻한 돌봄과 관심이 필요한 영
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가정에 아이 돌봄 서비스가 있다면 혼자서 대부분을 지내는 가정에 대한 문제점을 해결 할 수 있을 것으로 본다
< 참고문헌 >
건강가정지원센터 홈페이지
「2010 건강가정지원센터 운영가이드북」 중앙건강가정지원센터(2010)
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돌봄과 배움의 권리를 다시 갖게끔 하고자 기관(강원도청소년상담지원센터)자체 프로그램뿐만 아니라 한국청소년상담원과의 연계프로그램을 통해서 학교 밖 청소년들이 성격, 진로, 학업, 취업 등 다방면에 도움을 줄 수 있도록 프로그램을
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교사가 전문성을 갖기 위해서는 우수한 질의 경험, 전문성에 대한 지식, 교사로서 갖추어야 할 태도 등이 요구된다. 이를 위해 보육교사는 지속적인 자기발전을 위한 노력과 지원이 있어야 한다. 어린이의 미래를 위한 센터의 보고서에 의하
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센터, 1(1), 209-221.
통계청. (2019). “2019 고령자 통계”, “http://kostat.go.kr/portal/korea/kor_nw/1/1/index.board?bmode=read&aSeq=377701“(2020.09.10.).
한은정, 이정면, 권진희, 신슬비, 이정석. (2014). 장기요양 재가서비스 이용자를 돌보는 가족주부양자의 부양부담
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교사로서의 책임감을 갖고 영유아를 건강한 구성원으로 성장시키기 위한 노력을 지속해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
이명조(2005). 영유아 발달과 교육. 양서원.
성미영, 김진경(2015). 보육교사론. 학지사.
성동구 육아종합지원센터 홈페이지_정
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교사는 무한한 가능성을 지닌 영유아의 발달에 절대적인 영향력을 갖는 존재이다. 영유아는 보육교사의 따뜻한 돌봄 속에서 신체, 인지, 정서, 사회 등 전인적인 발달의 결정적인 시기를 보내고 있기 때문에 교사가 어떠한 태도와 신념을 가
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센터는 기초생활수급자와 차 상위 계층뿐만 아니라 한 부모·조손·맞벌이 가정 등 꼭 가정형편이 어렵지 않더라도 가족의 돌봄 혜택을 충분히 받지 못하는 아이들에게 개방돼 지역사회 교육복지 시스템의 한 축을 담당하고 있는 아동복지시
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돌봄경제학, 또 하나의 문화
-조흥식 외(2006). 가족복지론. 학지사
-김영화, 이진숙, 이옥희(2006). 성인지적 가족복지론. 양서원
-장혜경(2005), 모자가족 지원정책 및 서비스 연구
-강창현(2006). 가족지원서비스공급을 위한 건강가정지원센터 사업
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