|
발전교육론
발전교육론은 사회에서 요구하는 인력을 배출하기 위해 교육이 존재한다고 보는 관점을 취하고 있다. 즉, 발전교육론에 의하면 교육은 국가발전에 이바지해야 한다고 보는 입장으로 각 분야의 인력수요에 맞추어 교육계획이 수
|
|
|
컴퓨터
5) CD 롬
6) 비디오
Ⅵ. 미적체험학습의 수업단계
1. 준비단계
2. 전개단계
3. 개선단계
Ⅶ. 미적체험학습의 내용
1. 미적 체험 학습의 이론적 기초
1) 미적 체험 학습이란
2) 미적 체험 학습의 단계
2. 미적 체험 학습 적용
1) 단계
|
|
|
보조 자료들도 게임 활동을 통해 반복 학습함으로서 보충ㆍ심화학습을 할 수 있기 때문에 실질적인 언어 사용의 기회를 많이 가질 수 있다.
참고문헌
교육부, 의사소통 중심의 생활영어 수업 모형 및 교실영어, 경상북도 교육청, 2000
김덕기,
|
|
|
: 통합성
1. 종교이론과 실천
2. 타학문(타종교)와의 관계성
3. 지역과 세계의 통합
Ⅵ. 각 지표의 장점과 단점 및 개선방안
1. 분석지표: 체계성
2. 분석지표: 효율성
3. 분석지표: 정당성
4. 분석지표: 통합성
Ⅶ. 나가는 말
|
|
|
예시
Ⅵ. 초등학교 체육과(체육교육)의 성취기준과 평가기준
1. 성취 기준의 개념
2. 성취 기준 개발의 방향
3. 평가 기준의 개념
4. 평가 기준의 개발 방향
Ⅶ. 향후 초등학교 체육과(체육교육)의 개선 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
수업형태의 장단점과 그에 대한 비판
4) 각자가 생각하는 효율적인 수업형태/이상적인 수업형태
5) 교과서가 가지고 있는 성격으로부터 비롯되는 교과수업시의 유의점 1. 교과 교재연구의 관점과 방법
1) 교재
2) 교재연구
2. 학습지도
|
|
|
단계적으로 학습하도록 하는 기법
③ 컴퓨터 보조수업
:컴퓨터가 문제를 제시하여 학생들이 반응을 보이면 컴퓨터에 의하여 그 반응의 적절성 혹은 보다 나은 학습을 위한 지적을 할 수 있도록 프로그램이 고안되어 있어 편리하게 학습이 운
|
|
|
(Problem-Based Learning: PBL)
1. 문제중심학습의 개념
2. 문제중심학습의 특징 및 목적
3. 문제중심학습과 구성주의와의 관계
4. '문제'의 성격과 문제해결과정
5. 문제중심학습의 단계
6. 문제중심학습 진행
7. 문제중심학습의 교육적 가치
|
|
|
수업개선웹지원센타 http://cyber.edukor.org
한국교육과정평가원 www. kice.re.kr Ⅰ. 본시 수업의 설계 1
1. 수업자의 의도 1
2. 수업의 방향 1
Ⅱ. 단원의 안내 2
1. 단원명 2
2. 단원의 개관 2
3. 단원의 목표 3
4. 단원의 계열 3
5. 읽기 단원의 전
|
|
|
개선해 나갈 수 있는 영어 전문교육자로서의 꿈을 이루어갈 것입니다. 그리고 저의 교육대학원 연구 과제를 점점 발전시켜 문학과 언어의 통합적 교육을 잘 활용할 수 있는 교육방안을 지속적으로 연구해 나갈 예정입니다. 또한 학생들에게
|
|
메뉴펼치기
