|
몬테소리의 삶과 배경.
Ⅱ. 몬테소리의 교육 사상의 배경.
Ⅲ. 몬테소리의 교육.
Ⅳ. 몬테소리의 유아관.
Ⅴ. 몬테소리교육의 평가.
Ⅵ. 몬테소리 유아교육의 의의 및 시사점
Ⅶ. 몬테소리에 대한 생각
- 출처자료
|
|
|
감정과 생각을 보다 명확하게 전달할 수 있는 기회를 제공하게 된다.
- 중략 - 1) 강의에서 배운 상담 기법에 대해 설명한 후,
2) 이 중 2가지 기법을 일상 속에서 내가 직접 적용한 축어록을 제시하고,
3) 이 경험을 통해 배운점과 느낀 점
|
|
|
평가해야 한다. 사회복지사는 클라이언트 체계의 문화, 다양성, 가치 체계 내에서 개입해야 한다. 가족과의 종결은 가족 내 개인이 개별 클라이언트와 비슷하게 감정을 표현하더라고 개별사회복지실천에서의 종결과는 매우 다른 것으로 보인
|
|
|
대신에 유기적 조직체제를 적용 한다면 결코 바람직한 목표의 달성을 이룰 수 없을 것이다.
따라서 우리는 조직이 처한 환경, 구성원의 성향, 목표, 불확실성, 기술 및 생산과정, 조직의 규모 등을 잘 탐구하여 그 조직에 맞는 최선의 구조를
|
|
|
대신 교사가 위임되었다. 오늘날의 학교는 사회가 기대하는 만큼의 교육 본래 기능을 충분히 수행하지 못하는 것으로 평가되고 있다. 따라서 청소년교육에 있어서 학교교육에만 의존하여 그 책임을 전가시킬 때는 이미 지났으며 청소년의 생
|
|
|
뒤, 부부는 각자의 행동 계획을 실천에 옮겼는지, 그 효과는 어떠하였는지를 평가하였다. 그 결과 두 사람은 행동계획을 실천에 잘 수행하였으며, 그 결과에 만족하였다. 두 사람은 서로를 칭찬하고 격려해 주었다. (실행 결과 평가 단계)
|
|
|
대신 너무 자주 전화를 드려 학부모가 부담을 갖지 않도록 한다.
◈ 학급 경영 평가
1. 기본 방향
① 행해진 학급 경영의 잘된 점과 잘못된 점이 모두 평가 될 수 있도록 한다.
② 학급 경영 평가는 앞으로 행해질 학급 경영에 반영하도록 한다.
|
|
|
대신, 천식 등 호흡기 질환에 걸렸다고 한다는 것이다. COPD라는 질병에 대해 설명하기 어렵고, 환자 또한 이해하기 어렵기 때문에 쉽게 천식 등으로 설명한다고 한다. 물론 병은 천식이라고 설명하고 치료는 COPD에 대한 적절한 치료를 받고 있
|
|
|
감정을 발산할 기회를 경험한다. 하지만 치료자와 아동의 안전을 위하여 위험스런 상황이 되지 않도록 제한을 두되, 대안책을 제공해준다. 예를 들어, 치료자를 향하여 칼을 휘두르는 것은 허용하지 않는 대신, 단단한 벽이나 인형을 향해서
|
|
|
평가
실습현장에서 여러 전문가들과 함께 일하기 때문에 타 전문가들과의 의견조정이나 타 업무에 관한 이해도가 높아야 한다는 사실을 새롭게 알게 되었다. 실습을 시작할 때는 막연한 두려움이 있었으나 실습을 하면서 두려움 대신 사회복
|
|
메뉴펼치기
