|
교육 프로그램은 영재들이 독자적인 지식과 기술을 창조할 수 있도록 도와주며, 창의적인 지식 생산자로서의 역할을 수행할 수 있도록 해줄 수 있다.
참고문헌
ⅰ. 강충열(1997), 초등학교에서의 영재교육의 실제, 영재교육연구
ⅱ. 배호순(1987)
|
|
|
교육 편성과 운영, 경제교육, KDI 경제정보센터
한면희(2001), 사회과 교육, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회교육과정(사회과교육과정)의 성격
1. 자기주도적 학습의 강조
2. 학습내용의 수준별 구성
3. 구성주의 학습의 원리 수용
4. 대안적
|
|
|
교육
최동근 외, 교육방법의 공학적 접근, 교육과학사
허숙·유혜령(편), 교육현상의 재개념화-현상학·해석학·탈현대주의적 이해, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 교육공학의 정의
1. AECT(Association for Educational Communications and Technology, 미국교육공학
|
|
|
대안적인 수업을 필요로 하는 학생들을 위한 개별화교수계획으로 나눌 수 있다.
참고문헌
대구대학교 특수교육재활공학센터, 국립특수교육원의 IEP 분석 자료, Workshop자료, 1998
박경숙 외 3인, 특수 아동의 판별과 교육적 조치에 관한 연구, 서
|
|
|
교육사례(스웨덴)
1. 프로젝트 기반 현직 교사 정보 연수
2. 교사 정보 연수에 대한 지방 정부의 책무
1) 교장들의 적극적, 능동적인 참여
2) 정보화 지원에 필요한 학교 업무 조직 개편
3) 촉진자에 대한 교육 훈련
4) ICT 시설 환경 및 기술 지
|
|
|
학교 교육을 꿈의 교육으로 탈바꿈하기엔 시간과 비용 등의 부담감이 따른다. 그렇지만 제도의 변화도 중요하나, 교사가 스스로 역할 모델이 되어 아이들의 꿈을 이해하고 다양한 경험을 제공해야 할 것이다. 많은 대화를 통해 그들에게 잠재
|
|
|
학교 행정대학원
이명규, 2005.6 통권 “주민참여와 도시개발” 주택도시 통권 85호, 대한주택공사
노찬옥, 2003, “다원주의 사회에서의 세계시민성과 시민교육적 함의에 관한 연구”, 서울대 학교 대학원 박사학위논문
<인터넷 사이트>
건
|
|
|
교육과 학습은 우리의 미래를 밝게 해 주는 좋은 교육 방법의 하나가 될 것이다.
참고문헌
- 교육부(1996), 정보화시대의 학교교육 교육월보5, 서울 교육부
- 권낙원(1996), 토의 수업의 이론과 실제, 현대교육출판사
- 류덕제 외(2000), 문학수업방
|
|
|
대안으로 “학생들이 자유분방하게 뛰놀며 창의력을 기르도록 하려면 지도교사의 역량이 종래보다 몇 배나 더 커져야 한다.”고 교원의 전문성을 요구하고 있다.
앞으로 우리의 교육은 초등학교 제7차 교육과정과 지식기반사회에서 요구하
|
|
|
역할놀이 시연 →역할놀이 토론 및 평가
참고문헌
남궁달화(2000) - 도덕교육과 수행평가, 서울 : 교육과학사
문용린(1986) - 인지 발달론의 관점에서 본 도덕성 발달 연구의 문제와 전망, 서울대학교 교육학회, 교육이론, 제 1권 제 1호
이규노(1997
|
|
메뉴펼치기
