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학교 가기 싫어요!\" 새학기 증후군 원인과 예방법, https://blog.naver.com/smart_yoons/220931810474
8. 장화경(2001), 일본의 대안교육 (등교거부의 적극적 대응사례), 일본연구논총
9. [네이버 지식백과] 등교거부 [school refusal, 登校拒否] (상담학 사전, 2016. 01
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학교 대학원
6) 장화경(2001), 일본의 대안교육 (등교거부의 적극적 대응사례), 일본연구논총
7) 윤선생 공식블록,(2017), \"엄마, 학교 가기 싫어요!\" 새학기 증후군 원인과 예방법, https://blog.naver.com/smart_yoons/220931810474
8) 김진우(2018), 일본, 등교거
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대안교육을 수료한 인원이 2007년 3,974명에서 2011년 23,382명으로 5,9배 증가하였다는 사실과 학교폭력 가해자의 부모교육을 수료한 인원이 2008년 3,511명에서 2011년 7,498명으로 2.1배 증가하였다는 사실에서 학교폭력 예방을 위한 커다란 역할과 공
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교육의 조절효과」, 『신라대학교 일반대학원 박사학위논문』, 2018. 김영찬, 「니일의 자유주의적 대안교육사상 연구」, 『전북대학교 대학원 석사학위논문』, 2017.
이여명, 「라이히 오르가즘론과 방중야양생학의 비교」, 『한국정신과학회
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역할기관, 고용노동관련 기관, 대안학교, 청소년수련시설, 상담 기관 등 각급 청소년시설 간의 교류와 공조를 통해서 통합적 협력 네트워크를 구축해야 한다. 이러한 네트워크를 통해서 비진학 청소년 문제 해결을 위한 서울시의 선도적인 역
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교육부(2013)「학교폭력 사안처리 및 초기대응 절차」
관계부처합동(2013)「현장 중심 학교폭력 대책」
도중진,박광섭,박행렬(2012)「학교폭력의 예방 및 근절을 위한 지자체의 역할 수립 용역」충남대학교
홍종관(2012)「학교폭력의 실태, 원
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대안을 제시할 수 있는 교사 자신의 변화가 요구된다. 이러한 교사의 변화는 학생을 인격체로 보고 인권교육을 실시하게 되는 밑거름이 될 것이다.
여섯째, 대안교육의 적극적 모색이다. 지금의 제도권 내의 학교로서는 다양하게 변화하는 학
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학교 폭력은 금지 되어야 한다.
④ 상습적인 폭력 학생의 격리교육
상습폭력 학생의 교화를 위한 특별학교를 만들어 대안교육 형식의 교화프로그램을 실시한다. 단, 이 대책의 시행에 있어서는 특별 학교 학생에게 ‘폭력학생’이라는 낙인
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학교와 가정, 지역사회가 연계하여 부적응학생이 공교육에 적응할 수 있도록 도와야 한다
넷째. 공교육에 적응하지 못하는 학생들은 대안교육을 통해 공교육 틀 안에서 생활할 수 있도록 해야 한다.
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 학교교육의
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학교생활에 무조건 적응시키려고 한다면 부작용이 발생할 수 있다. 따라서 학교생활 적응에 어려움이 있는 학생들을 기존의 학교환경에서 수용할 수 없는 경우에 학교사회복지사는 대안교육 프로그램의 개발 및 활용에 주도적 역할을 수행
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