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학교. 자연과 사랑이 공존하는 생명의 땅으로 가꾸어 간 것이다.
7-1. 무반덱의 교육 사상 - 니일의 영향
중앙 광장에서 공연이 펼쳐지고 있다. 이곳 무반덱에서 대안교육 워크 1.들어가며
2.무반덱 학교의 전반
3.자연과 함께 하는 무
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교육에 적응할 수 있도록 도와야 한다
넷째. 공교육에 적응하지 못하는 학생들은 대안교육을 통해 공교육 틀 안에서 생활할 수 있도록 해야 한다.
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 공교육 위기 및 그에 따른 학교사회사업가의 변화된 역할에 대
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1. 슈타이너의 생애
2. 발도르프의 이론적 배경
3. 발도르프 교육의 이론적 기초
4. 발도르프 교육내용
5. 발도르프 학교
6. 발도르프 교사의 역할
7. 보육과정에의 시사점&고려사항
8. 서남 발도르프 어린이집
Ⅲ.결론
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학교 안 아이들은 지금.
대안교육 이해하기
<대안교육의 현황>
전일제 형태의 대안교육현장
: 특성화 중고등학교, 비정규대안학교, 위탁대안 교육기관
프로그램 형태의 대안교육현장
: 계절학교, 방과후학교 또는 주말학교,
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학교 밖 청소년 지원 정책의 현황과 과제,” 사회복지연구, 2019.
정민수, “학교 밖 청소년을 위한 대안교육의 실태와 개선 방안,” 한국청소년정책학회지, 2021. 1. 서론
2. 학교 밖 청소년의 현황과 문제점
3. 사회복지 실천의 필요성과 방
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학교와 가정, 지역사회가 연계하여 부적응학생이 공교육에 적응할 수 있도록 도와야 한다
넷째. 공교육에 적응하지 못하는 학생들은 대안교육을 통해 공교육 틀 안에서 생활할 수 있도록 해야 한다.
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 학교교육의
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학교 가기 싫어요!\" 새학기 증후군 원인과 예방법, https://blog.naver.com/smart_yoons/220931810474
8. 장화경(2001), 일본의 대안교육 (등교거부의 적극적 대응사례), 일본연구논총
9. [네이버 지식백과] 등교거부 [school refusal, 登校拒否] (상담학 사전, 2016. 01
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학교 대학원
6) 장화경(2001), 일본의 대안교육 (등교거부의 적극적 대응사례), 일본연구논총
7) 윤선생 공식블록,(2017), \"엄마, 학교 가기 싫어요!\" 새학기 증후군 원인과 예방법, https://blog.naver.com/smart_yoons/220931810474
8) 김진우(2018), 일본, 등교거
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대안교육을 수료한 인원이 2007년 3,974명에서 2011년 23,382명으로 5,9배 증가하였다는 사실과 학교폭력 가해자의 부모교육을 수료한 인원이 2008년 3,511명에서 2011년 7,498명으로 2.1배 증가하였다는 사실에서 학교폭력 예방을 위한 커다란 역할과 공
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교육 프로그램, 상담 지도의 활성화가 필요하다.
참고문헌
김광수(2011), “학교부적응 청소년을 위한 위탁형 대안교육의 제도적 위상”, 『교육철학』.
김선아(2020), “남녀청소년의 다양한 스트레스(부모, 학업, 친구, 외모, 경제), 학교생활적
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