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문제점도 있다.
Ⅲ. 결 론
본문에서 살펴보았듯이 교육과정의 심리ㆍ사회학 이론과 사회적 변화는 교육과정의 역사에 잘 드러나 있는 것으로 보인다. 우선 교육과정 개발의 패러다임은 현재 학교 현장의 실천가들을 위한 매뉴얼의 개념으로
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교육개발원, 『지방교육자치제도 재구조화방안탐색』, 1999 Ⅰ.서 론
Ⅱ. 교육자치 일원화 대 이원화 쟁점
Ⅲ. 교육자치제도의 문제점
Ⅳ. 본 논의에 있어 주요 시민단체의 태도
Ⅴ. 결 론 : 교육자치, 일반자치는 학교자치여야 한
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등학교의 교육과정 분석
유치원과 초등학교1학년의 연계운영을 위한 기초로 활용하고자 교육과정을 비교분석하여
유치원 아동들이 초등학교 입학 후에 학교생활에 순조롭게 적응 할 수 있도록 상호 보완하여
교육과정을 운영하였다.
나. 유
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모델로 한때 스파르타를 생각한 적도 있었다.
참고문헌
조규남, 서양교육사, 교육과학사, 1991.
이원호, 교육사 교육철학개설, 문음사, 1999.
이종태, 대안교육과 대안학교, 민들레, 2001.
요한네스 휠시베르거, 강성위 역, 서양철학사, 이문출판사,
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교육적 효과와 법적 고찰」, 석사학위논문, 군산대학교, 2006
-부산일보 `체벌 없애려 벌점제 도입한 고교의 새 실험`
- 체벌에 대한 다 학문적 접근과 그 대안 - 신동로(전북대학교 교수), 강두호(전북대학교 부교수), 이국행(전북대학교 교수),
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교사들만이 참여하는 방식으로 바뀌어 져야 하며 결코 자신의 의지와는 관계없이 마지못해 참여하는 교사들이 없도록 해야 한다. 이를 위해서는 현재와 같이 교육부나 교육청 등에서 일방적으로 연구학교나 시범학교를 지정하는 일이 없어
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되고 있는바 정부와 교육청이나 학교에서 구입하여 준다면 환경 교육에 대한 교수-학습에 많은 도움이 될 것이다. 환경 보전은 우리의 생존과 관계되므로 어떠한 분야보다 소홀히 해서는 안 된다고 본다.
학교, 가정, 사회에서 환경 교육 의식
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학교교육과 생활 경험을 계획, 조직하고 지도함은 물론 청소년의 성장과 발달에 가장 큰 영향을 끼치는 위해서는 학생과의 기본적인 신뢰관계를 바탕으로 다양한 인간관계를 경험해 주어야 하며, 교사는 개인성향을 파악하여 문제점을 도와
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교육과정과 교육평가, 교육과학사, 1997
◎ 국립교육평가원, 수행평가의 실제, 서울 대한교과서(주), 1996
◎ 백순근 외, 수행평가의 이론과 실제, 서울 대한교과서주식회사, 1996
◎ 부산 명륜 초등학교, 수행 평가 방법 적용을 통한 열린교육의
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학교폭력을 미연에 방지하고자 하는 노력을 하고 있다. 이를 통해, 일본에서는 학교폭력의 대안으로 가해자 처벌보다는 재발 방지 차원의 대책에 기준을 두고 대안을 마련하고 있음을 알 수 있다.
3. 우리나라의 학교폭력 대처방안
2012년 교육
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