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학교의 설립이 자율화되면서 이와 같은 기숙학교의 설립은 더욱 증가할 것으로 예상된다. 특히 최근에는 앞에서 살펴본 대안학교에 대한 관심이 고조되고 있어서 제도교육 밖에서의 기숙학교 설립도 증가 될 것이다.
5. 탈학교 교육
탈학교
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교육 기회를 제한 받았던 교육 환경에서 벗어나서 모든 학생들에게 공정한 교육의 기회가 제공된다. 이러한 개방성과 공정성은 학생, 그리고 교사를 비롯한 학교교육의 모습을 새롭게 변화시키게 될 것이다.
참고문헌 : 교육사회학의 이해.
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보편성과 합의성을 과장한다. 1. 기능론적 패러다임과 유기체적 비유
2. 기능론적 사회관과 교육관
3. 뒤르케임의 교육사회학
4. 기능론적 사회화 이론: 파슨스와 드리벤
5. 기능론적 인력양성 이론.
6. 기능론적 교육이론의 비판
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대안학교라든지 홈 스쿨링에 대한 이야기가 소개되면서 그에 대한 환상을 가지고 있는 사람도 많아 보인다. 하지만 무엇보다도 자신의 확고한 신념이 밑바탕이 되었을 때 성공적인 자아를 형성하고 스스로를 개발하는 교육이 되지 않을까 생
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교육사회학연구회, 1995
2. 김성수 외, 종합농촌개발론, 서울대학교출판부, 1989
3. 김기혁, 농촌에서의 농업형태 변화과정에 관한 연구 - 김해 대저지역을 사례로, 문화역사지리, 1992
4. 박경국, 농촌활성화를 위한 지역특산품 개발방안 : 충청북
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교육격차는 성별이나 지역, 계층, 경제규모 등 다양한 요인에 따라 사회를 구성하는 집단 간에 나타나는 교육 결과의 차이 나아가 교육결과에 이르는 과정의 차이를 의미한다(김양분외, 2010). 따라서 교육격차는 교육기회의 불평등으로 해석
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교육관련 종사자들의 연구와 조사가 선행되어야 함) 즉 경험적 교육관과 지식적 교육관은 서로 조화가 이루어져야 함을 강조한다.(대안학교의 예를 통해 알 수 있다.)
넷째, 루소는 학교교육을 부정하고 개개인을 가정에서 교육 할 것을 주장
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의 부담감은 커져가고 있지만 그만큼 학생들의 감각과 능력을 개발하려는 교육으로 변모중인 것이다. 대안학교와 실험학교 등을 톨해 인간의 자기 능력을 개발할 수 도 있으며, 학교교육이 타부적인 것이 아닌 l열린교육 개방적인 교육으로
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Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 문화전달이론 2. 번스타인의 문화전달이론 3. 문제점 4. 공헌한 점 Ⅲ. 결론 참고자료 1. 교육과 문화 2. 사회화의 개념과 교육 3. 신교육사회학 4. 학교교육과 문화교육
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교육과 뚜렷하지 못한 비 형식적 교육이 혼재되어 있다.
3)
학교교육
사회교육
1 형식적
2 대상 : 일정
3 교육방법 : 전수기술
4 교육내용 : 고정
1 형식적 교육 + 비형식적 교육
2 대상 : 다양함
3 상호작용
4 다양함
6. 대안교육
1) 공교육제도화의
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