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지는 결과를 초래하게 되었다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 학업중단 청소년의 교육적 지원방안을 모색하고 우리나라 대안학교 사례를 제시하여 분석해 보았다. 우리나라 학업중단 청소년 중 2012학년도 학교복귀자 수는 총 27,693(40.61%)으로 초등학교
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때문이다. 그리고 신분이 세습되듯이 교육받을 기회도 세습되고 있다. 결국 한국사회에서 부모의 학력과 재력, 직업이 자녀에게 세습되고 있는 것이다. 이를 개선하기 위해서는 학교교육이 사교육보다 경쟁력이 있어야 한다. 그렇게 되기 위
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학교에 입학할 수 있도록 허용해 주는 것이 조기입학 제도이며, 이것은 성장하는 아동에게 개인차를 고려하고 교육의 융통성을 부여하는 하나의 대안 조치라고 할 수 있다. 초등학교 입학 연령을 앞당겨 운영하게 되면 수월성의 파급 효과 를
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교육사회학, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2014.
안병훈, 교육격차 해소정책이 사회이동성에 미치는 효과 연구, 한국교원대학교 교육정책전문대학원, 2018.
조영재, 부모의 사회·경제적 지위에 따른 교육양극화 현상 진단과 분석, 전북대학
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1. 지역사회 학교의 등장
(1) 교육적 사회학
사회학의 지식을 교육실천에 응용하려는 노력으로서의 ‘교육사회학’이 처음으로 등장한 것은 1907년에 스잘로(H. Suzzalo)가 미국의 콜럼비아 대학교에 ‘Educational Sociology’ 강좌를 개설하면서
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학교문화가 교육적으로 보다 소망스럽다고 보지 않을 수 없다. 석태종 저, 「교육사회학(수정판)」, 교육과학사(1993), pp. 264-265.
나가는 말
학교란 질문에 간단히 말한다면 바로 “교육과 학습이 이루어지는 곳“, 또는 ”교육하는 곳“이라 할
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교육에 활용하지 않으면 안 된다.
7. 평생교육을 진흥시키지 않으면 안 된다. 석태종, 『현대사회와 교육』, 동문사, 1995, pp.99~101.
참고문헌 및 참고자료
참고문헌
김경식,안상헌,윤주국,이병환,장홍재, 『교육사회학』, 교육과학사, 2008.
석태
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학교가 추구하는 가장 근본적인 교육의 모습이기도 하다.
마. 학습 선택권 및 자율권
대안학교에서는 학습활동의 다양성과 학생들에 의한 학습 선택권 및 자율권이 보장받는다. 이에 학생들은 스스로의 요구에 의하여 교육과정을 선택할 수
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교육사회학. 교육과학사.
이태수 외(2004). 교육복지구현 종합방안 연구. 한국교육개발원.
한만길 외(2000). 21세기 교육복지 발전 방안 연구. 한국교육개발원.
백숙희(2002). 학교사회복지 제도화 방향에 관한 연구. 숙명여자대학교 정책 대학원 석
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이 있을 수 있다. 이들의 실험정신은 교육의 지평을 넓혀줄 수 있는 중요한 원동력이다. 실제로 혁신학교의 많은 부분들이 대안학교의 실험적 실천 성과를 응용한 것이며, 역사적으로도 새로운 시대의 공교 육 기관은 일종의 이전 시대의 대
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