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것
제2언어 학습자들이 의사소통 상황 속에서 건설적이며 유의적인 인지반응이 있을 때 오류를 대폭적으로 교정할 필요가 없다.
학습자 각자가 범할 오류를 예견할 수 없으므로 교과과정은 모든 학습자의 욕구에 맞게 배열될 수 없다.
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고창수, 이중언어학, 2003
그냥 웃자고 만든 영화는 아닙니다, 양기승, 오마이스타, 2011.04.09
패러디의 의미와 표현의 자유, 장연이, 김희권, 디지털콘텐츠학회논문지, 2017 목차
1. 영화언어와 자연언어
2. 패러디 적용
3. 출처 및 참고문헌
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대조 관계를 다루는 연구, 곧 비교 대조 언어학 관점에서의 연구도 병행되어야 한다.
한자어 교육 문제 중 특히 한자 사용 문화권의 학습자인 경우 한국에서와 달리 사용되는 한자어 (가령, 용지[용무]가 있어서...(일본학습자)), 교포들의 방
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언어학연구, 7(1), 135-149.
3. 박현석. \"언어습득이론과 실제.\" 論文集 8.1 (2002): 1-17. 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 행동주의 언어발달이론의 특징과 장단점
(2) 생득주의 언어발달이론의 특징과 장단점
(3) 상호작용주의 언어발달이론
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h(1991), Muuxai monol hun. Armiin hevleliin azar.
Battula. (1998), Mool hel monol yos, Ulaanbaatar: MNU hevleliin tovoo.
Bor. B, Nyamaa. B(1996), Suran humuujuuleh zuin zarim asuudal, Ulaanbaatar: MNU hevleh uildver.
Bolvillain, Nancy(2002), Language Culture and Communication, Prentice Hall (한국사
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언어학. 서울 : 한신문화사
4. 홍희광(1994). \"비언어적 의사소통 행위에 관한 연구.\" 박사학위논문. 국민대학교. 1) 의사소통 능력(Communicative Competence)
2) 언어적 의사소통(Verbal communication)
3) 비언어적 의사소통(Nonverbal Communication)
(1) 비
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제46집
이진병(2019), 국어 문장 서술의 두 방식, 텍스트언어학 제46권
최웅환(2010), 국어 문장 구조에 대한 이해, 언어과학연구 제54집 1. 예시글
2. 본론
1) 의미의 유형
2) 문장의 중의성
3) 구정보와 신정보
4) 화행
5) 함축
3. 참고문헌
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바흐친의 소설이론
2. 형식주의에 대한 비판-바흐친과 소쉬르, 마르의 기호학 비교
3. 포스트구조주의의 예견
4. 카니발적인 소설론
5. 바흐친의 유물론적 시학과 ‘대화적’인 것
글을 마치며
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언어학의 이해, 조선대학교
* 이윤복(1998), 새 먼나라 이웃나라 제2권 프랑스, 김영사
* 이창순(2000), 프랑스어사 개요, 신아사
* 장소원(1993), 프랑스의 언어 정책, 세계의 언어 정책, 서울 : 태학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 프랑스어(불어)의 특징
Ⅲ.
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언어학, 27(3): 97-129
김광현. (2004). 이데올로기: 통시적 및 공시적 고찰. 기호학 연구, 16(0), 115-134. 1. 유기적 접근방식과 기하학적 접근방식이란 무엇인지 정의를 내린 후, 유기적 접근방식을 택하고 있는 사조들 중에서 한 가지와 기하학적
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