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문화교육
그런 점에서 문화교육의 교과모델은 막연하고 실효성이 떨어져 보이지만, 다양한 목적으로 사용될 수 있다. 먼저 문화교육이 기존 교과목에 포함되지 않은 대중문화와 매체에 대한 교육을 구체화하고 강화할 수 있는 이점이 있다.
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대한 소고」, 사회와 문화 vol.9 no1, 고려대학교 사회학연구론, 1995.
이희재, 「일제 식민지 시기 지주자본전환의 한 양상에 관한 연구」, 연세대학교 사회발전연구 vol-No,6, 2000.
허수열, 「개발 없는 개발」, 은행나무, 2005,
장시원이영훈, 「한국
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대한 소고」, 사회와 문화 vol.9 no1, 고려대학교 사회학연구론, 1995.
이희재, 「일제 식민지 시기 지주자본전환의 한 양상에 관한 연구」, 연세대학교 사회발전연구 vol-No,6, 2000.
허수열, 「개발 없는 개발」, 은행나무, 2005,
장시원이영훈, 「한국
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문화의 공간과 기회를 마련해야
한다. 이를 통해 우리는 삶과 사랑의 참된 가치를 누리며, 주체적이고 평등한 남성과 여성으
로서 상호 보완하는 자유롭고 기쁜 인격체로 성장해 나갈 수 있을 것이다. 1 . 성의 상품화란?
2 . 대중매체에 나
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2) 대중과 전문가
3) 온라인 집단지성
5. 정보화 사회에서 집단지성이 지닌 한계
1) 신뢰성과 정확성
2) 지식의 상업
3) 집단중심적 사고
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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대중문화의 개방과 아시아시대의 우리문화》, 서연호, 출전:리토피아 제4호.
http://www.chinainkorea.co.kr/사회문화/한류관련.htm <한류관련보도자료>참조
http://www.kjcec.or.kr/ : 제4회 한·일합동전체회의 주제발표 - 오코노기 위원·정구종 위원 글
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문화의 공간과 기회를 마련해야
한다. 이를 통해 우리는 삶과 사랑의 참된 가치를 누리며, 주체적이고 평등한 남성과 여성으로서 상호 보완하는 자유롭고 기쁜 인격체로 성장해 나갈 수 있을 것이다. 1 . 성의 상품화란?
2 . 대중매체에
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문화의 영향
(2) 또래 문화와 사회적 기대
(3) 경제적 환경의 영향
3. 청소년이 경험하고 있는 가정, 학교, 이웃, 대중매체의 특성
1) 가정의 특성
2) 학교의 특성
3) 이웃의 특성
4) 대중매체의 특징
4. 이 요인들이 그 청소년에게 미치는
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문화에 대한 몇 가지 정의
1) 뛰어남으로서의 문화
2) 문명과 문화를 진화론적으로 보는 관점 - 서구 진화론적 패러다임
3) 예술 및 정신적 산물로서의 문화
4) 상징체계 또는 생활양식으로서의 문화 : 인류학적 정의
5) 의미를 만드는 실천
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문화를 일반 대중들도 경험할 수 있게 되었다. 즉, 문화의 대중화는 정보 화 사회의 부작용이 아니라, 기능이라고 할 수 있다.
33. ④
일반적으로 청소년은 감수성이 예민하고 비판 능력이 불안전하여, 선정적인 대 중 매체의 영향력에 취약하
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