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교사가 자율성을 가지고 주체적으로 활동할 수 있는 교육체제를 만들고 참교육 이념을 학교 현장에서 실천하기 위해 입시제도 개선, 교육제도, 행정의 민주적 개편, 교과내용의 자유로운 편성 등을 전개하겠다고 밝히고 있어 교원단체 간의
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교사의 교수수행평가 영역 및 요소의 분석. 고려대학교 대학원 박사학위 논문.
윤정일 외 편역(1996). 학교개혁론-쟁점과 과제. 서울:원미사.
전제상 외(1996). 초중등학교 운영모형 정립에 관한 연구. 정책연구 제78집. 한국교원단체총연합회.
전
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교원양성을 위한 독립기관으로는 한국교원대학교와 11개 교육대학교 뿐이다.
교사의 질적 고도화와 교원 양성의 효율화를 위하여 초등과 중등교사를 같은 양성기관에서 할 수 있는 방안이 강구될 수 있다. 이를 위해서는 중등만의 양성을 목
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보수액은 다른 일반 사무직에 비해 크게 뒤쳐져 있으며, 초임의 경우 다른 인문사회계열 초임의 약 90%정도이다.
2. 미국의 교원 보수체계
미국 교원의 보수체계는 호봉급 체계이다. 호봉급 체계는 1950년대에 들어서 도입되었으며 1919년에 호
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교원자격심사와 양성 강화책이 마련되어야 할 것이다. 개방화와 임용고시에 의해 진행되고 있는 문제가 무엇이라는 것을 절실히 인식했다면, 그것은 가능한 일이다.
참고 문헌
강원대학교 사범대학(1999), 중등교원 양성제도의 발전 방향, 강
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교사 개개인의 전문성 기록 자료를 마 련할 수 있도록 하여 교사의 평가 장점 가치들에 관한 증거 자료를 축적시킬 수 있도 록 해야 한다.
Ⅲ. 결론
교원평가제란 이와 같이 교육의 모든 주체가 함께 참여하고 만들어 나아가는 것이다. 기존
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대학교육협의회.
김종철, 구병림, 김병구, 남정걸, 정재철, 신동진(1989). 한국 고등교육의 역사적 변천 에 관한 연구. 한국대학교육협의회.
교원양성기관 평가위원회(1997). 1998년도 사범대학 평가편람. 한국교육개발원.
교육개혁위원회(1996),
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교원 연수 체제.한국교사교육, 17(1),55-79.
교육인적자원부 (2017). 2018학년도 교원연수 운영 기본 계획. 서울: 교육인적자원
부.
고벽진(2013).교원 현직연수 제도 및 운영에 관한 교원과 교육전문직의 인식 분석. 박사학위 논문, 대구: 계명대학교
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대학교수 중심에서 현장 교원 중심으로 전환하는 등의 노력을 기울이고 있으나, 아직도 현장과의 괴리감이 줄어들지 않고 있다고 하였다. 즉, 교사연수의 내용이 이론 중심적이어서 현장과 연계성이 부족할 경우, 교사들은 연수를 통해 습득
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교원들로 하여금 채찍이 될 수 있는 좋은 제도가 될 수 있다. 그러기 위해서는 각 단체들 간의 적절한 합의와 협의를 통해 서로에게 이득이 되는 win-win전략 즉, 상생제도가 되어야 할 것이다.
* 과제를 마친 후...
솔직히 말해, 교육대학교에 입
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