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수업방법과 운영방법
1. 탐구공동체 수업
1) 탐구 주제 및 자료의 선정
2) 수업 또는 활동 목표의 설정
3) 탐구지의 구성
2. 탐구공동체 운영
1) 교사의 기본 자질
2) 학생들이 지켜야 할 기본 규칙
3) 탐구공동체 운영 방법
참고문헌
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교육을 위한 한국어 교수요목 설계 방안 연구」. 『한국어교육』.
교육부 (2017). 한국어 교육과정. 제 2017-131호 별책 43. 서울: 저자.
김도희 (2019). 한국어 교육과정의 구성 체제와 특성 연구. 석사학위논문. 고려대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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대학교 교육대학원, 2002.
정수진. 『국어과 수준별 수업에 대한 연구』. 고려대학교 교육대학원, 2003.
한형성. 『수준별 교육과정의 도입에 따른 문제점 및 개선방안』. 대구대학교 교육대학원, 2005. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 수준별 수업 운영
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성격을 띤다고 평가되어진다.
참고문헌
◎ 손효화, 벤처기업 심사 평가 체계의 타당성 분석, 경원대학교, 2008
◎ 이왕우, 한국의 사내벤처 설립배경, 유형 및 성과에 관한 연구, 한국기술교육대학교, 2009
◎ 조정희, 벤처기업 경영성과의 영향
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교육과정을 최적화하는 데 더 많은 노력을 기울여야 한다. 이런 노력으로 교육의 질을 향상시켜 설계하고 구현한다면 많은 인재를 만들어낼 수 있고 사회에 긍정적인 영향을 끼칠 수 있을 것이다.
참고문헌
① 한국방송통신대학교, 유아교육
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역할
5. 학교사회복지의 대상
6. 학교사회복지의 접근방법
7. 학교명, 주소, 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성
8. 코로나19 상황에서 해당 학교와 학생들이 겪은 어려움
9. 학교사회복지 실천방법 제안
10. 결론
11. 참고 자료
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대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과제 정의 및 구성 요소
1) 목표
2) 입력
3) 학습활동
4) 학습자와 교사의 역할
5) 환경
2. 말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초·중·고급 학습자를 위한 말하기 과제 - 토론
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교육행정학 전문서 9), 도서출판 하우, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교장(학교장)의 역할
Ⅲ. 지도성의 개념
Ⅳ. 지도성의 주요 이론
1. 특성이론
2. 행동적 기능적 이론
3. 상황론
4. 교환이론
5. 상호작용 이론
Ⅴ. 지도성의 유형
Ⅵ. 지도
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대학교 교육대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장학의 개념
Ⅲ. 장학의 유형
1. 문교장학
1) 개 념
2) 내 용
2. 학무장학
1) 개 념
2) 내 용
3. 교내장학
1) 개 념
2) 내 용
3) 교내장학의 개념적 특성
4) 교내 장학의 필요성
5) 교내장
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1997)
2. 장애학생 진로지도의 특성(박희찬, 1995)
3. 특수학교 진로교육의 문제점
4. 장애학생 진로교육의 방향(박희찬, 1995)
1) 교육내용의 체계화
2) 진로교육 방법의 다양화
3) 전환기 교육의 강조
4) 직업평가의 실시
Ⅶ. 결론
참고문헌
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