|
서는 학생들의 다양성 평가가 어려움
→내신, 수능, 다양한 비교과영역 갖추기 등의 삼중고
‘불확실성’은 결코 장점이 될 수 없다
→불확실성이 불러온 혼란-고려대 수시2-2
입학사정관의 재량권 범위 문제 입학사정관제란?
입
|
|
|
입학사정관제에 써 먹게 된다.
교사들은 학생의 잠재력 판단에서 학교생활 기록부의 비교과 영역보다 교과 영역을 신뢰하는 것으로 드러났다.
대학입학사정관제에서 학교생활기록부의 교과영역 반영에 대해서는 학과를 계열로 나누고 사
|
|
|
학과 전공자
에이전트 자격증 소지자
외국어 능통자
스포츠 관련 분야 유경험자
심판분야 : 심판 자격증 소지자
전 형 방 법
이력서, 자기소개서
자격증 사본(해당자에 한함)
● 이플레이어
종 류
세 부 내 용
내 용
스포츠선수 관리업무 대행(P
|
|
|
서관 등의 교과목이 개설되어야 할 것이며, 자료영역에는 기록보존자료, 장서구성론 또는 장서개발론, 서지정보, 특정 주제분야의 자료 등의 교과목이 개설되어야 할 것이다.
참고문헌
◈ 권기원, 문헌정보학과의 교육현황과 발전 방향, 한
|
|
|
1) 이벤트 지향
2) \"볼거리\" 지향
3) 자연, 서구, 과거/전통 지향
3. \"캐주얼\" 지향의 욕구
1) 경박단소화
2) 탈전형화
4. 자아 표현 욕구
1) 클럽형 관계 지향
2) 매니아화
3) 참여/퍼포먼스 지향
Ⅶ. 탈산업사회의 지식인
참고문헌
|
|
|
서 이러한 점을 보충하는 것도 대학교의 역할이다. 따라서 대학으로서도 모든 노력을 기울이겠지만 자기 대학의 정신에 정말 반하는 인재는 과감히 입학을 거부할 수 있어야 한다. 이렇게 하면 사회에 큰 경각심을 불러 일으켜 입학사정관제
|
|
|
입학사정관제
http://uao.kcue.or.kr/info/aos_object.jsp 미래형 교육정책과 그것이 사교육 경감에 미치는 효과에 대한 견해
-2009년 개정 교육과정과 입학사정관제-
1. 2009년 개정 교육과정
2. 입학사정관제 - 목적, 도입배경 등
3. 사교육 경감
|
|
|
입학사정관제를 확대하더라도 미국의 이런 부정적 측면까지 충분히 고려해야 한다. 한꺼번에 급작스럽게 입학사정관제 비율을 늘리는 게 좋기만 한 것도 아니다. 한 걸음 한 걸음 경험을 축적해가면서 앞서 간 나라들이 겪은 시행착오를 피
|
|
|
입학사정관제의 중요한 점은 뽑아내는 학생의 양이 아니라 제도의 신뢰성과 객관성을 얻어내기위한 질의 향상에 있다. 이는 결코 하루아침에 이루어 지는 것이 아니라는 점에서 장기간의 이해와 대학과 학부모 그리고 정부 3자간의 토론과
|
|
|
사정관제도는 대학 측의 주관적평가로 학생을 선발한다는 측면에서 공정성과 객관성의 확보가 가장먼저 전제되어야 한다. 또한 전문성이 검증된 입학사정관들 다수의 확보가 이뤄져야 할 것이다. 평가의 공정성과 객관성, 전문적 입학사정
|
|
메뉴펼치기
