|
영문 이력서를 작성할 때에는 각 항목과 내용을 구분하여 작성하도록 하고 되도록 짧고 간결한 문장을 사용한다. 또한 주관적인 판단이나 미사여구 등은 자기소개서에서 다루도록 하며, 영문 이력서에 작성되는 모든 내용은 객관적이고 사실
|
|
|
자기소개서(영문 SOP)
1. Explain how your personal or professional experiences have shaped your interest in development policy or international development cooperation.
2. Identify and explain what you believe to be the most significant development challenge facing a developing country or region
|
|
|
입학사정관 제도
1. 학교 소개
╋━━━━━━━━━━─────────
1) 유니버셜 대학교(Universal University)의 건학 이념
무한한 공간, 그 너머로
(To infinity, and beyond)
≪ 사 진 ≫
1. 학교 소개
╋━━━━━━━
|
|
|
출했었다고 하며 같은 일이 되풀이 될 가능성도 충분히 있다.
㉣ 정부측 입장
대학교육협의회는 지난 4월 입학사정관제 운영에 관한 공통기준을 발표 했다. 이는 토익 토플 텝스 등 공인 어학시험성적, 교과 관련 교외 수상 실적, 영어면접 등
|
|
|
육을 증가시킬 수 있는데 이는 기존의 학원들은 한 강사가 여러 학생을 담당하는 시스템에 익숙해 입학사정관 전형에 맞춘 1대1 서비스로 바꾸기가 쉽지 않아, 특례입학이나 해외유학을 담당하던 업체들이 입학사정관 전형으로 사업 영역을
|
|
|
입학여부를 결정하고, 학생의 학업과 학교 적응 정도를 관리하는 자이다.
입학 사정관 제도 찬반논리
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
찬 성
────────────────────────
● 공
|
|
|
Ⅰ. 프롤로그
Ⅱ. 본론
1. 기여입학제
2. 본고사
3. 고교등급제
4. 입학사정관제
Ⅲ. 마무리를 지으며
.......................................................................... 소감
|
|
|
사정관제는 다소 추상적인 능력을 선발기준으로 삼고 있어 그 평가기준이 모호한 측면이 있으며 입학사정관이라는 전문가를 충분히 양성할 국가적 능력이 가능한지에 대한 의문도 짙다. 또한 입학사정관이라는 특정 책임자가 주관적 판단으
|
|
|
성적에 국한된 선발기준에서 탈피
특정 전공 분야에 재능이 있는 여러 학생에게 대학에서 수학할 기회를 부여한다.
“입학사정관제 전형에서는 학업 성적이
과거와는 다른 방식으로 고려될 것”
입학 이후에도 선발된 학생의 사후
|
|
|
입학사정관제에 써 먹게 된다.
교사들은 학생의 잠재력 판단에서 학교생활 기록부의 비교과 영역보다 교과 영역을 신뢰하는 것으로 드러났다.
대학입학사정관제에서 학교생활기록부의 교과영역 반영에 대해서는 학과를 계열로 나누고 사
|
|
메뉴펼치기
