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한정훈(2023). AI가 바꾸는 산업들. 한국방송통신전파진흥원.
김예진(2024). 태블릿 PC를 활용한 유아의 쓰기 경험 탐색. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.
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유아교육기관운영관리, 한국방송통신대학교출판문화원
3. 조혜경ㆍ구경선 외1명(2017), 보육교사론, 창지사
4. 김효숙(2015), 어린이집 보육교사의 현직교육에 대한 실태 및 요구도 분석, 순천향대학교 교육대학원, p6
5. 마은희(2011), 통합어린이
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유아건강교육, 한국방송통신대학교출판문화원.
2) 과학기술정보통신부(2021), 스마트폰 과의존 실태조사.
3) 이세영(2020), 스마트폰 과의존 예방교육활동이 유아의 자기조절능력과 스마트폰 이용시간에 미치는 영향, 위덕대학교 교육대학원.
4)
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대학교 출판부.
곽노의(1996). 프뢰벨 생애와 교육. 양서원.
구경선(1996). 마리아 몬테소리의 정신사적 배경연구. 한독교육학연구.
권장진(1997). 프뢰벨과 몬테소리 교육이론이 현대 유아교육에 미친 영향에 관한 연구. 경기대학교 교육대학원 석
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4. 김경숙 외, “유아특수교육개론”, 학지사, 20025. 교육인적자원부, “전국유치원 특수학급 설치현황”, 2001
6. 석은영, “우리나라 특수교육 발전에 관한 연구-제도 및 법령 변천을 중심으로”, 단국대학교 교육대학원,
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박창현(2012), 유아교육과정 실행과 영향 변인 간의 구조적 관계, 중앙대학교
이기숙ㆍ김순환 외 1명(2014), 유아교육기관 운영관리, 양서원
김현미(2013), 학부모의 유아교육기관 선택요인 분석, 전북대학교 교육대학원
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유아교사의 인식 및 요구, 한국지식정보기술학회 논문지 2023, vol.18, no.2, pp. 337-351 (15 pages), 한국지식정보기술학회.
박현정(2022), VR 교수매체를 활용한 유아 놀이에 대한 참여적 실행연구, 서원대학교 교육대학원.
교육의 개별화 지향하며 형평
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유아를 위한 교육 프로그램의 계획 수립 및 시행에 가족이 참여하는 것이 그러하다. 따라서 우리나라 장애 영유아의 발달 및 교육에 있어서 최대한도의 효과를 거두기 위해서는 현재와 같은 장애아동 자체에만 초점을 둔 아동 중심 유아특수
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유아교육현장에서. 덕성여대교육대학원 석사학위논문.
배예경(2008). 포트폴리오 수행과정에서 나타나 교사의 경험. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
권영순(2011). 포트폴리오 평가에 대한 보육교사의 인식 및 운영현황 조사연구. 수원대
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교육 정책의 지표가 되어야 한다.
Ⅴ. 참고문헌
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2. 박영배,『한국의 특수교육 행정 변천과 발전에 관한 연구』, 경원대학교 교육대학원, 석사논문, 1997
3. 이소현·박은혜, 『특수아
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