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대학의 인재들을 대기업에서 선발할 수 있도록 해야 한다.
결 론
마이클 세쓰(미국 제임스 메디슨대 교수)는 \"한국의 ‘교육열’은 광복 이후 60년 간 한국을 우수한 교육국가로 탈바꿈시킨 놀라운 변화를 설명할 때 항상 중요한 요소가 됐다
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교육방안」, 한국외국어대학교 교육대학원, 석사학위논문.
이영수,(2005),「고등학교 『일본어I』교과서의 문화내용에 관한 고찰 및 지도방안」, 한국외국어대학교 교육대학원 석사학위 논문.
문명재,(2005), 「한일 문화교류의 확대와 일본어
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고등학교 제도 도입 방안 연구, 교육부, 자립형 사립고교 제도 도입방안 공청회, 미간행 자료집
윤숙경, 소외계층의 교육격차 해소를 위한 연구, 동아대 교육대학원, 2008.
김용기(2003), 자립형 사립고등학교 도입운영에 관한 사례 연구, 중앙대
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대학 대상의 사례연구를 수행하였다.
연구결과, \'성인의 평생학습 기회의 확대\', \'교육과정 특성화와 질 관리 강화\', \'대학과 노동시장 연계 구축\'을 위한 각각의 정책방안들을 제시하였다.
정책제언은 이 연구의 분석체계에 따라 고등교
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고등학교는 이후 계속적으로 증설(增設)되어 학생들이 거주지(居住地)에서 비교적 용이하게 수업을 받을 수 있도록 전국에 걸쳐 공립 고등학교 부설로 운영되고 있다.
한국방송통신대학교(현재 한국방송대학교)는 고등교육의 기회 확대(擴大
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고등학교의 적극적인 추진은 침체되어 있는 상업교육을 활성화시킬 수 있을 것이라 생각된다. 또, 실업계고-(전문)대학-산업체가 취업 및 진학에 관한 협약을 통해 실업계고 졸업 후 진학과 취업을 연결시켜 학생들에게는 진학과 취업기회를
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기회를
‘교육의 기회균등’은 모든 사람이 공정하게 교육을 제공받을 기회를 뜻한다. 역사적으로 산업혁명 이전에는 교육기회의 불평등이 자연스럽게 받아들여졌다. 그러나 산업사회로의 이행과 함께 공교육의 기회가 확대되면서 교육기
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교육기관들과 차별화를 이루어 지역사회에서 확고한 위치를 굳히기 위해서는 다음과 같은 시사점을 제공한다.
첫째, 대학에서 사회에 봉사할 수 있는 특색 있는 교양과정을 개설하여타 교육기관과 차별화 하며, 어느 평생교육원에서 강의를
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과 달리 준교사의 자격증을 부여하도록 규정하였다. 그리고 대학원(교육대학원 포함) 석사과정의 경우도 기초자격증 즉, 일반학교 교사자격증 소지를 필수요건으로 하여 특수교육 교사 자격증을 부여하도록 하였다. 이는 일반교육에 대한 이
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수업관찰팀의 역할
ㄱ. 과학과 수업관찰팀 전체 및 지구별로 역할 분담을 상세화 하도록 한다.
ㄴ. 과학과 수업 방법 개선을 위한 자체 연수 기회를 점차 확대하고, 수업관찰 활동에 능동적으로 참여한다.
ㄷ. 과학교육 관련 교과연구회, 학회
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