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대상 2. 비대상
학
력
년 월
초등학교
년 월
중학교
년 월
고등학교
1.인문 2.상업 3.공업 4.기타
년 월
대 학
전공
소재지
1.졸업 2.졸업예정 3.( )년중퇴
년 월
대학교
전공
소재지
1.졸업 2.졸업예정 3.( )년중퇴
년 월
대학교 대학원
전공
세부전공
1
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대한 불안과 갈등
2) 미래에 대한 두려움과 외로움으로 자신에 대한 통찰회피
3) 기성세대에 대한 불신
4) 부정적 자기평가와 돈에 대한 지나친 집착
4. 학교 중도 탈락 청소년 현황
1) 학업중단 현황
2) 학교를 그만 둔 시기
3) 학
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대학교에 입학할 수 있었고, 대학교생활 역시 부모님께 손 벌리지 않고 장학금과 과외 아르바이트를 하며 혼자의 힘으로 졸업할 수 있었습니다. 살면서 유일하게 하고 싶은 것을 할 수 있었던 시간이 대학시절의 ‘자원봉사’ 동아리 활동이
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대학 학생을 이어준다.)
창업동아리(UKOV) 가입을 통해 홍보- 창업동아리 중에서 학교간의 연합인 동아리를 통해 건국대학교뿐만 아니라 다른 학교에도 홍보, 참여를 독려한다.
인턴쉽 진행 기업 소개뿐만 아니라 이력서, 자기소개서, 입사사진
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1) 보고문/리포트 쓰기
2) 논문 쓰기
9. 실용문 쓰기
1) 서간문
2) 일기문
3) 독후감
4) 기행문
5) 식사문
6) 자기소개서
7) 이력서
10. 예술문 쓰기
1) 시
2) 소설
3) 희곡
4) 시나리오
5) 수필
6) 평론
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대한 빠짐없이 솔직하고 정확하게 응답해주시기 바랍니다.
소중한 시간을 할애 해 주신 여러분께 사의를 표합니다.
감사합니다.
2008년 6월
숭실대학교
정보사회학과
(02)820-0047
A. 온라인 게임 이용의 빈도와 자기통제에 관한 항목입니다. 솔직
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대의 통일학』, 서울: 한울아카데미, 1998.
전득주, 빌리브란트의 신동방정책(1969-1973)과 햇볕정책(1998-2002)의 비교분석, 2002.
전득주 외, 『남북한 통일정책비교』, 서울: 숭실대학교출판부, 2002.
-------, 『대외정책론』, 서울: 박영사, 1998.
정경
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대학교대학원
에고의 좌표 그리기로서의 소설 :분단 체제하의 주체화 형식과 최인훈의 소설적 \'시도\'의 의미 /권명아 2002 상허학보 8집 (2002. 2) pp.347-387 깊은샘
\'소설가 구보 씨의 일일\'계보 소설을 통해 본 20세기 서울의 삶의 역사와 그 공
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대학교 국문과 조교수로 전임하여 생활이 안정되면서 김광섭, 주요섭, 조병화 등 동료 문인들과 함께 더 많은 작품을 발표하기 시작했다.
그는 1985년 발표한 산문집 《말과 삶과 자유》를 발표할 때까지 왕성한 창작열을 불태우며 많은 작품
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대학교에 입학할 수 있었고, 대학교생활 역시 부모님께 손 벌리지 않고 장학금과 과외 아르바이트를 하며 혼자의 힘으로 졸업할 수 있었습니다. 살면서 유일하게 하고 싶은 것을 할 수 있었던 시간이 대학시절의 ‘자원봉사’ 동아리 활동이
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