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자소서의 독소 조항248
다. 자소서 작성의 키워드, [핵심]에 집중하라 249
라. 진부한 표현은 이제 그만 249
마. 자소서 작성의 핵심내용과 성공패턴250
바. 지원 동기의 작성요령 251
사. 성장과정의 작성요령252
아. 장단점의 작성요령253
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대학의 학장 이름으로 수여된다. 이들이 계속 고등교육을 받을 수 있도록 지원하며, 지역사회대학에서 학업을 이수한 후 UCLA 대학에 편입한 학생들도 정상적인 고등교육을 잘 이수하고 있다.
참고문헌
이향란 저, 평생교육개론, 공동체 2016
한
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1) 교대 인성 면접의 핵심
2) 의대 인성 면접의 원칙
4. 주요 대학의 선발 비율 분석
1) 서울대의 일반 전형과 지역균형 선발
2) 중앙대의 논술 전형 특징
3) 단국대의 정시 선발 현황
5. 4년제 대학의 수시 및 정시 모집 현황
1) 수시
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1978년 10월 09일생(전북대학교 교육학과 교육학박사 수료)
- 2013년 01월 01일 ~ 현재 한국교육사회학학회 간사
- 2013년 03월 01일 ~ 현재 군산 평화중·고등학교 교사
- 2012년 03월 01일 ~ 현재 호원대학교 교양학부 겸임교수
- 2011년 03월 01일 ~ 현재 군
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교수, 2011)
천화숙,「국내 석탑에 대한 연구사:삼국시대를 중심으로」(강원대학교 역사·철학부 교수, 2007)
홍대한,「高麗石塔硏究」(단국대 대학원 국내 석사, 2011)
홍대한, 「한국석탑의 기단과 기초부 축조 방식 고찰:신라와 고려석탑의 기
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1997
이현준, “초등학교 방과후 특별활동 운영에 관한 연구,” 연세대학교 교육대학원 석사학위논문, 1995
이옥, 탁아연구, 서울: 양서원, 1995
김미령, “방과후 아동지도 프로그램에 관한 연구” 단국대 대학원 석사학위논문, 1997
최일섭, “방
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대학교 사범대한.1998
「소설의 이론」 김정신 역
박인기 외, 『문학작품 어떻게 가르칠 것인가』 박이정 2001
논문 : 협동학습을 통한 중학교 소설 지도의 실제 :사랑손님과 어머니를 중심으로 /허지연
단국대 교육대학원
조정희 「국어과 교육
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1) 취학 전 교육과정
2) 기본적 기능
3) 언어와 의사소통
4) 사회화
5) 직업준비기능 및 작업/학습기능
Ⅵ. 정신지체아동의 교수방법
1. 문제행동의 경우
2. 교육내용의 경우
3. 교수방법의 경우
1) 과제분석
2) 모델링
3) 자기점검법
4) 자
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17), 특수아 행동지도 : 유아교사를 위한 장애아동 문제행동에 대한 긍정적 행동지원, 공동체,
이승호(2017), 개별차원의 긍정적 행동지원이 통합된 자폐성 장애유아의 문제 행동에 미치는 효과, 단국대,
권소영(2016), 통합학급에서의 긍정적 행
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1) 정의
2) 지도법
4. 적대적 반항장애(ODD)
1) 정의
2) 지도법
5. 반응성 애착장애(RAD)
1) 정의
2) 지도법
Ⅴ. 장애아동(특수아동)의 교육지원
1. 입학관리 업무
1) 입학정보 및 상담
2) 신입생 오리엔테이션
2. 대학생활지원 업무
1) 학업수
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