|
대학교 교육대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 파블로프의 고전적 조건화
2. 스키너의 조작적 조건화
3. 파블로프의 고전적 조건화와 스키너의 조작적 조건화의 공통점과 차이점
4. 고전적 조건화, 조작적 조건화 이론이 현대를 살아
|
|
|
인간의 내적 과정도 인정함으로써 인간 행동에 있어서 의 인지적 과정을 고려하였다.
Bandura는 인간은 동물과 달리 인지적 존재이며, 발달은 아동과 환경 간의 지속적인 상호작용을 통해 이루어진다고 주장함으로써 \'상호결정론\' 개념을 제
|
|
|
인간의 사고가 사회와 어떻게 연관되는가를 구체
적으로 보여주었다.
그러나 학습이론의 단점은 첫째, 환경의 중요성만을 강조하고, 생물학적 영향
력을 간과하였다는 점에 있다. 따라서 인간의 행동발달에 있어서 연령에 따른 자
연적인 변
|
|
|
행동을 이끄는 경우 모두를 보여주었다. 결국 인간행동은 자율성과 결정 요인, 욕구의 위계와 개인차가 복합적으로 작용하는 결과물이라 할 수 있다. 인간행동과사회환경 2025년 2학기 방통대 중간과제물 공통 - 자율론과 결정론 매슬로 욕
|
|
|
조절의 도덕교육』, 한국학술정보, 2006 1. 서론
2. 본론
1) 파블로프의 고전적 조건형성이론
2) 왓슨의 행동주의
3) 스키너의 조작적 조건형성이론
4) 반두라의 사회학습이론
5) 각 이론들의 공통점과 차이점
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
|
|
|
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 파블로프의 고전적 조건형성이론(고전적 조건화)
1. 파블로프의 실험
2. 왓슨의 실험
3. 주요개념
1) 소거와 자발적 회복
|
|
|
환경이 발달에 미치는 영향을 제대로 이해하기 위해서는 실험실이 아닌 자연환경에서 연구해야 한다는 비판을 받고 있다는 공통점이 있다.
2) 고전적 조건화와 조작적 조건화의 차이점
특징
고전적 조건화
조작적 조건화
파블로프(Pavlov), Thor
|
|
|
발달에 영향을 미치는 환경조성에 적극적으로 참여한다는 것이다.
반두라는 스키너의 학습이론을 토대로 하였으나 그의 관심은 다른 사람과 상호작용하는 사회 속의 아동으로 옮겨졌다. 인간의 행동은 각 개인의 개별적인 경험뿐만 아니라
|
|
|
행동을 학습하게 되므로 사회적 학습, 또는 모방이라고도 한다. 성역할의 발달, 공격적 행위, 친사회적 행동 등은 다른 사람을 관찰하고 모방하여 획득될 수 있는 행동들이다.
Bandura는 관찰학습에서 중요한 인지적(정신적) 요소를 강조함으로
|
|
|
결정론(reciprocal determinism)이라고 불렀다. 환경이 아동의 성격과 행동을 조성한다는 Watson이나 Skinner와는 달리 Bandura는 개인, 행동, 환경 간의 관계는 양방향적이라고 주장한다.
3) 즉, 사회학습이론은 아동발달이 아동과 환경 간의 계속적 상호
|
|
메뉴펼치기
