|
전략연구원(주), 2013. 5. 15. I. 주제 선정이유와 검토 필요성
-교육평가의 기능 및 중요성과 관련해서
II. 주요내용
1) 정의, 목적, 기능
2) 역사
3) 교육평가의 종류
III. 교육평가의 현황과 문제점
-대학입시제도와 관
|
|
|
수학적 사고를 향상시킬 수 있는 수학 수업
1) 수학적 사고 문화의 조성
2) 문제해결을 통한 수학적 사고 기술의 개발
3) 메타인지를 통한 수학적 사고 태도의 개선
4) 타자와의 상호작용을 통한 비판적이고 협력적인 사고 능력의 배양
Ⅴ.
|
|
|
대학 수능 시험을 통해 제공되는 전형 정보는 타 전형 자료를 보완 하는 것이 되어야 한다. 대학에서 학생을 선발할 때 주요 보는 자료는 고등학교 내신, 대학별 고사, 대학 수학 능력 시험이다. 이들 각 전형 자료들이 특성화 되어 상보적 기
|
|
|
수능을 동시에 대비할 수 있도록 구성하였으며 고3 수능 프로그램의 단계별 프로그램과 같이 활용한다면 대학입시에서 좋은 결과를 낼 수 있을 것이다.
Ⅴ. 지상파 \'수능특강\' 제외 대비책
1. 교과과정의 다양화
2005학년도 수능시험부터 사탐
|
|
|
문제점
2) 공교육의 위기 인한 문제점
3) 교육 불평등의 문제점
4) 인성교육의 문제점
5) 학벌주의의 문제점
6) 학교폭력의 심각성
7) 다문화 교육의 부재 시의 문제점
3. 아동과 청소년의 권리가 존중되는 방식으로 변화되기 위해 필요한 변
|
|
|
대학교 교육대학원, 2002.
정수진. 『국어과 수준별 수업에 대한 연구』. 고려대학교 교육대학원, 2003.
한형성. 『수준별 교육과정의 도입에 따른 문제점 및 개선방안』. 대구대학교 교육대학원, 2005. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 수준별 수업 운영
|
|
|
전략
1. 사회과 학습 지도의 기본 방향
2. 사회과 교재의 재구성과 수업계획 수립
3. 통합적 교수 방법의 강조
4. 교수 기법과 발문 기법
5. 학습자 중심의 수업 운영
6. 세계화, 정보화에 대비하는 교육과 교재의 지역화 방안
Ⅳ. 미술과교
|
|
|
Research in the Teaching of English. vol.26. No.1.
White E. M.(1988). Teaching and Assessing Writing. Jossey-Bass Publishers. I. 서론
II. 논술형 평가 방식의 특성
III. 논술 능력 평가 기준 설정 원리
IV. 논술 능력 평가 기준 시안
V. 논술 교육의 방향
|
|
|
비교와 분석을 통해 비판과 수용하는 자세로 우리나라의 입시 제도를 발전시켜 나가는 모습을 볼 수 있었으면 좋겠다.
5. 출처
인터넷 사이트: http://ukuhak.com/
http://ko.wikipedia.org/
논문 : 영국과 우리나라의 대학입학제도 비교연구 _ 김정빈
|
|
|
시 제도의 변천사
2. 현행 대학입학시험제도
3. 현행 제도의 문제점
(1) 수능시험 자체의 문제
(2) 고교 교육에 끼치는 부정적 영향
(3) 사회적 문제
4. 다른 나라들의 사례
(1) 미국의 교육
(2) 프랑스의 교육
(3) 독일의 교육
Ⅲ. 결론
|
|
메뉴펼치기
