|
수능시험을 대비해주는 곳일 필요는 없다. 학교는 정해진 교육을 수행하는 곳이면 된다. 문제는 교육대상인 학생과 그 학부모가 수능대비를 못하는 학교를 불신한다. 이는 시험제도의 문제가 아니라 대학입시와 교육에 대한 사회적 인식의
|
|
|
능력한사람으로 낙인찍히는 사회가 과연 발전적이고 밝은 미래가 제시될까? 그래서 우리나라는 에디슨과 같은 발명가가 나오기가 쉽지 않는 것이다.
누구나 행복을 추구하고 행복한 삶을 살기를 원한다. 그것을 위한 방법으로 대학에 진학하
|
|
|
대학 졸업장이 우선인 나라가 아닌 그 사람의 내면에 잠재되어 있는 그만의 능력을 이끌어 내어 자유롭게 살릴 수 있는 그런 사회가 왔으면 좋겠다. 그러기 위해서는 우선 초등학교 때부터 여러 분야의 경험을 통해 자연스럽게 익히고, 중.고
|
|
|
시 필요하다. 문장력이나 철학적 사고능력을 측정하는 것이 아닌 고등학교 수준과 선택한 전공과 관련 있는 보편적인 주제에 대한 피험자의 생각을 서술하는 능력을 측정하여야 한다.
면접이 대학입학전형요소에서 중요한 역할을 할 것이다.
|
|
|
없어져야 한다는 사실에는 모두 동감할 것이다. 사교육을 행하고 있는 고학력자들에 대한 구제 정책과 함께 공교육 활성화를 추진할 때 사교육의 열풍이 한풀 꺾일 것이라고 생각한다.
|
|
|
대학교 대학원 박사학위논문
안미희(2005)「그림책을 활용한 전통요리 활동이 유아의 수학적 능력 발달에 미치는 영향」한국성서대학교 대학원 석사학위논문
유민아(2003)「나누기 상황에 따른 유아의 비형식적 나누기 능력 및 전략」건국대
|
|
|
시: I have much information. / She gave me a great deal of advice.
▶ 대명사 (인칭대명사, 재귀대명사, 소유대명사)
6. 인칭대명사: 선행사에 따라 수와 격이 결정됨 (주격, 목적격 구분)
7. 재귀대명사: 문장의 주어가 자기 자신에게 동작을 할 때 사용
|
|
|
수능시험 반영 노력은 이런 과대한 사교육을 조금이라도 줄이기 위한 첫걸음이라는 것을 파악할 수 있으며, 아직 2010 수학능력시험이 시행되지 않은 시점에서 판단하는 것은 다소 무리가 있다는 것도 파악할 수 있다. 앞으로 수학능력시험에
|
|
|
대학 지원자 중에서 일정한 순위에 들어가는 우수한 사람이 대학에 입학해야 하기 때문이다. 하지만 이러한 시험의 내용은 교과서를 중심으로 하는 학력고사보다 일반적으로 가지고 있는 사고력이나 문제 해결능력 등을 측정하는 것이 최근
|
|
|
대학 지원자 중에서 일정한 순위에 들어가는 우수한 사람이 대학에 입학해야 하기 때문이다. 하지만 이러한 시험의 내용은 교과서를 중심으로 하는 학력고사보다 일반적으로 가지고 있는 사고력이나 문제 해결능력 등을 측정하는 것이 최근
|
|
메뉴펼치기
