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대학교대학원 교육학 석사 학위 논문 Ⅰ. 역사과교육(역사교육)의 목적
1. 우리의 사회와 국가 및 세계에 대한 이해의 폭과 깊이를 더하게 한다
2. 역사 학습은 인간과 인간 행위에 대한 통찰력을 길러 준다
3. 역사 학습은 민주 시민의 자
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대학교 대학원 석사학위 논문, 1997
조문제 - 말하기듣기 교수학습의 이론과 방법, 교학연구사
전은주 - 말하기 듣기 교육론, 박이정, 1999 Ⅰ. 말하기의 정의
1. 개념적 정의
2. 정서적 정의
3. 활동적 정의
Ⅱ. 말하기의 유형
1. 모방형
2.
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대학교부설 교육대학원 강의 교재, 1997
이동원, 인간교육과 협동학습, 서울 : 성원사, 1995
정문성·김동일, 열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제, 형설출판사, 1998
케이건, 수원기독초등학교 협동학습연구모임 역, 협동학습, 디모데, 1999
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대학교 대학원 교육학 석사학위논문, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육의 형태
1. 형식교육과 비형식교육
1) 형식적 교육
2) 비형식적 교육
2. 형식적 교육과 비형식적 교육의 비교
1) 계획성
2) 조직성
3) 일관성, 계속성
Ⅲ. 교육의 중요성
Ⅳ
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대학교 음악치료대학원 석사학위논문
윤종권(1996), 창의력의 이론과 실제, 서울 : 원미사
이강숙 편(1989), 종족 음악과 문화, 서울 : 민음사
인천교육대학교 음악과 교육과정 개정연구위원회(1997), 제7차 음악과 교육과정 개정 연구, 교육부 위탁
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대학교대학원, 1993
추병완 저, 도덕교육의 이해, 백의, 2004
Barry Chazan, 이구재강민석 공역, 현대도덕교육방법론, 법문사, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 도덕성발달이론(콜버그)의 이론적 배경
Ⅲ. 도덕성발달이론(콜버그)의 기본개념
1. 인지
2. 구조
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대학교 대학원 석사논문, 1989.
박창균, 20세기 수학의 패러다임, J. Historia Mathematica Vol.9, No.2(1996) 22-29.
유연주, 임재훈, 급진적ㆍ사회적 구성주의와 포스트 모더니즘, 대한수학교육학회 논문집 Vol.Ⅶ, No.2(1997)359-380.
임재훈, 플라톤주의, 듀이주
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대학원 석사학위논문
한국보건산업진흥원 http://www.khidi.or.kr
식품의약안천처 http://www.kfda.go.kr
네이버 백과사전 참조 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 식품 등의 표시기준의 목적과 중요성
1. 개념
2. 목적과 중요성
1) 소비자 입장
2) 생산자 입장
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아이는 축복이다.
결론
참고문헌
서론
현대인에게 통과의례라는 말이 연상시키는 것은 아마도 관문, 시험, 신고식 정도일 것이다. 주로 어떤 새로운 집단에 소속될 때 하는 환영식이나 집단에 들어갈 만한 자격을 테스트하는
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자기 스스로의 책임
5. 철학 수업을 어떻게 해야 할 것인가
1) 철학의 어휘 문제
2) 철학적 내용으로서의 사안 자체
3) 철학수업에 임하는 길
4) 철학수업의 대상 Text(범례)
Ⅴ. 창의적사고교육지도
1. 민감성
2. 유창성
3. 융통성
4. 독창성
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