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입시와 사회변동, 대중문화를 통해 청소년 교육에 많은 문제가 있는데 이는 교육환경을 개선하려는 노력의 일환으로 대안학교가 있다. 이러한 대안교육을 활성화하기 위하여 교육 연구자나 교육당국은 학교 개혁의 선행 지수로서 대안교육
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고사
나. 고교 등급제
다. 기여 입학제
라. 3불정책 폐지론
마. 3불정책 옹호론
바. 3불정책에 대한 찬반 자료
(2) 다른 나라의 경우
4. 우리조 입장에서 본 폐지론자들의 문제점
5. 앞으로 나아가야 할 3불 정책
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방법 개선
3) 고교평준화제도 보완 : 수준별 교육?학생선택권 확대
4) 학교교육의 정상화 : 대입전형제도 개선, 진로지도 강화
5) 교육수준의 국민 최저선 보장 : 기초학력 책임지도제 강화
5. 사회?문화 풍토 개선
Ⅸ. 결론
참고문헌
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, 「통일시대 북한교육론」, 교육과학사, 1997. Ⅰ. 북한의 교육
Ⅰ. 북한의 교육
2. 남한과 북한의 교육 목표 비교
Ⅱ. 북한 교육 제도
1. 북한 교육 제도의 변천 과정
2. 북한의 교육제도
Ⅲ. 북한의 교육 과정
Ⅳ. 북한의 대학
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입학시험으로 대치하여 80%가 대학에 진학한다는 점이다.
매년 입시제도가 바뀌는 우리 나라와 비교해서 체계적 과학기술(창조성)영재를 뽑고 있다는 점이 배울 만 하였다. 그러나 학교 재정 빈약, 실험시설 낙후, 컴퓨터 수와 용량의 절대부
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변천과정
(1) 고교평준화 추진 초기의 기본 목표
(2) 고교 평준화 정책의 변천과정
Ⅱ. 교육평등을 위한 교육 평준화 정책의 가능성
1. 교육평등
2. 고교평준화정책에 대한 이념적 갈등
(1) 평등성과 수월성
(2) 공공성과 자율성
(3) 경
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입시생이다.
저출산화와 고령화 현상이 심화되면서 한 세대가 지나면 노동 시장에서 수요에 비해 공급이 턱없이 부족하여 젊은이들은 힘들여 준비하지 않고도 원하는 일자리를 가질 수 있으며, 퇴직 연령이 대폭 높아져 노인들도 일할 수 있
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개념과 유형
(1) 과외 교육의 개념
(2) 과외교육의 유형
4. 과외 교육 정책의 변천과정
7. 과열 과외의 문제점
(1) 경제적 측면
(2) 교육적 측면
(3) 사회적 측면
8. 교육부, 정부의 과외 교육 평가
9. 과열 과외에 대한 대책
10. 결론
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입학기회를 제공하기 위한 고교 등급제를 등장 시켰다. 상황을 뻔히 알면서도 수시 모집에 거듭 실패하는 학생들에게 등급이 높지 못한 학교는 성적 부진으로 그 이유를 돌릴 수밖에 없었다. 교육부의 약속은 거짓이었고 학부모와 학생들은
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입시위주의 교육에 몰두한 인지 중심 교육으로 일상생활 속의 교육적 경험이 중요하다는 점을 간과하고 있다. 그리고 이러한 경향은 유아교육에도 영향을 미치고 있다는데 그 심각성이 있다.
유아는 자연적 존재이면서도 사회적 힘의 영향
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