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제도개혁을 통한 대학원 중점 연구중심대학 육성을 목표로 추진되었는데 이를 통해 고급 연구개발 인력을 양성하고 대학원의 연구력을 제고하고자 하였다. 학사과정 입학전형제도 개선, 학사과정 정원감축, 연구비 중앙관리제, 교수업적평
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대학 입학사정관제가 결국 본고사 부활이라는 평가를 받지 않기 위해선 제도의 취지를 잘 살려야 할 것이다.
(4) 입학사정관제를 통한 ‘공교육 살리기’ 방안
기존의 전형 방식은 성적으로 나타난 학습의 결과를 주로 보았다. 반면 입학사정
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제도의 시행과 제도의 효과성과 운영의 효율성을 제고하기 위해서 대학 및 일선 고등학교 등에서 제기된 부분적인 문제점들은 광범위한 의견수렴을 통해 보완해 나가야 할 것이다.
대학입학전형이 대학과 고교, 학생간의 직접적인 관계 속에
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제도에 있어서 학교 간 차이를 인정하는 제도개혁이 이상의 평준화 보완책과 병행하여 추진된다면 우려되는 부작용을 최소화할 수 있을 것으로 기대된다.
5. 4. 대학입시전형에서의 학생선택권 확대
현행 대학입학전형에서 가 나 다 군별 모
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대학입학 전형제도의 개혁이다. 대학입학 시험을 위한 교육을 하고 있으니 그것을 바꾸면, 입시위주의 교육도 바뀔 것이라는 생각이다. 그러나 대학입시제도는 복잡한 구조를 지니고 있어서 그 요소를 어떻게 변화시키느냐에 따라 대학, 학
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대학원
-지은림(2000) 논술형 수행평가를 위한 채점방법들의 비교, <경희대학교 교육문제연구 소 논문집>, 16권
-지은림(2000), 대학입학전형자료들의 타당도 및 공헌도 평가를 통한 학생선발도구로서 의 의미 고찰, <경희대학교 교육문제
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대학입학 전형제도를 획기적으로 개선
⑸ 학교교육과정과 평가 방식의 개편
⑹ 학교 밖의 평생학습 환경조성 (특히, 취약계층)
4. 우리 나라 대학교육이 나아갈 방향
⑴ 우리나라 대학교육의 문제점
① 교실속의 이론교육에 머물러 실제문제
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대학입학 특별전형제도’는 대학이라는 고등교육의 장에서 장애학생들과 비장애학생들이 함께 생활하고 연구하면서 사회통합을 이끌어낼 수 있는 바람직한 방안이라 할 수 있다.
Ⅸ. 결론
교육이 수행하는 다양한 역할과 기능 때문에 여러
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대학운영의 틀 속에서 이루어지는 장애학생 고등교육 지원체계는 매우 미비한 실정이다. 특히 ‘특수교육 대상자 대학입학 특별전형제도’를 실시해왔던 대학들 중 일부 학교들은 장애학생들을 위한 더 이상의 시설지원을 할 수 없다는 이
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- 현재의 입시 상황과 실태
Ⅱ.본론
1. 입시의 역사
(1)대학입시제도의 변천사
(2)지금의 수학능력시험
2. 현재 입시의 여러 방향
3. 실태 조사-설문조사
4. 한국 교육의 현실 및 문제점
Ⅲ.결론
- 대안점 및 방향
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