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제도 보완 : 수준별 교육․학생선택권 확대
4. 학교교육의 정상화 : 대입전형제도 개선, 진로지도 강화
5. 교육수준의 국민 최저선 보장 : 기초학력 책임지도제 강화
▣ 사회․문화 풍토 개선
사회제도와 의식 개혁 : 학벌주의와
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대입제도, 더 나아가 사회 진출시의 공정한 경쟁 보장에서 찾아야 할 것이다.
현재 우리 사회는 서울지역의 명문대학 출신이 아니면 사회에서 성공하기 어렵다는 인식이 팽배해 있다. 2003년 11월에 교육부가 대학졸업자와 대학생, 고교생 등 2
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대입제도는 장기적인 안목에서 대학공급을 개방화하되 고등학교에서 대학교육수요를 양적으로 분산시키는 동시에 질적으로 통제하는 교육적 기능과 역할을 기본적으로 수행해야 한다는 전제하에서 출발해야 한다. 즉, 고등학교에서는 대학
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,교육과학사,p362-363 머리말
1. 대학의 위기
2. 대학의 개혁
대학조직의 문제점과 개선안
1. 입시제도의 개선
2. 교수자질의 개선
3. 교육환경의 개선
4. 교육내용의 개선
5. 기업의 인재선발방식의 개선
맺음말
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대학입학전형제도는 소수의 정예를 선발하는 \'능력주의\' 이념보다는 능력과 교육 기회의 균등을 동시에 주장하는 \'절충주의\' 이념과 대학교육 기회의 형평성과 평등성을 중시하는 \'평등주의\' 이념을 강조하는 방향으로 대학교육을 규정
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대학입시 제도이다. 학업수준은 떨어지지만 개인의 역량이 출중한 경우나, 경제적 여유가 없는 빈곤층이나 교육기관이 부족한 농촌지역의 학생들의 경우 차별적 대학입학이 가능하게 함으로써 교육의 대물림을 막고 사회적 계층이동의 기회
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입학사정관제의 시도방안
입학사정관제도는 현재 대한민국 내에서 아직도 많은 학생들이 정확하게 인지하지 못하고 있는 제도이다. 학부모들은 입학사정관제에 대한 정보를 얻기 위해 주로 학교나 대학, 정부기관이 아닌 학원에서만 정보를
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대학입학전형 요소］
대학 입학 적격자 선발을 위한 정보로서의 역할
- 실제로는 고등학교 교육에서의 역할보다 대학입학전형제도에서의 역할이 강조되고 있음 학 교 생 활 기 록 부
1.학교생활기록의 의의
2.학교생활기록제도
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대학입학제도는 공정성과 객관성을 기준으로 이뤄져야 한다. 모집 집단을 분명하게 명시할 수 있도록 객관적인 기준이 제시되어야 하며, 이들을 공정하게 평가할 수 있는 방안이 함께 마련되어야 한다. 이러한 고민 없이 결정된 특별 전형은
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대학의 다양화와 특성화
3. 초 중등교육의 자율적 운영을 위한 [학교공동체] 구축
4. 인성 및 창의성을 함양하는 교육과정
5. 국민의 고통을 덜어 주는 대학입학제도
6. 학습자의 다양한 개성을 존중하는 초 중등교육 운영
7. 교육 공급자
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