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대학교 김성원 2006
+『고등학교 평준화 정책에 관한 연구:교육정책 과정을 중심으로』/ 가톨릭대 대학원 金暻仙 1996.
+『고교평준화 정책의 장단점과 개선방향에 대한 연구(한국사회문제) 』/ 2007
+『고등학교 평준화 정책의 평가 』/ 계명대
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는 학생선발기능과 학교교육 정상화 지원 중 어느 쪽의 기능을 더 강조하느냐에 따라 수많은 변화를 거쳐왔다. 최근에는 대학 자율화 정책과 관련하여 입시정책의 결정권이 개별 대학에 위임되면서 대학은 고교교육의 정상화라는 측면보다
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입시위주교육
Ⅶ. 우리나라교육(한국교육)의 학부모교육열
Ⅷ. 우리나라교육(한국교육)의 발전 전략
1. 교육 본질을 회복하는 교육체제로의 전환
2. 교육의 수월성 추구를 위한 경쟁 도모
3. 교육여건의 획기적 개선
4. 교원 중심의 교육
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논란이 통합교과형 논술이 본고사냐 아니냐로 흐른 것도 문제다. 통합교과형 논술은 대학별로 치르는 본고사가 맞다. 중요한 것은 공교육을 훼손하느냐 여부다.
이번 논란에 정치권이 개입한 것은 아무래도 모양이 좋지 않았다. 또한 대학이
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개념
1) 절대평가란?
2) 상대평가란?
3) 절대평가와 상대평가의 장단점 비교
3. 고교 내신 2014년부터 ‘절대평가’ 전환
1) 교과부, 내신 제도 개편안 발표
2) 주요 내용
가) 절대평가로의 전환
나) 성적 표기방식의 변화
다) 학점제도 본격
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입시제도 시행상의 문제점 및 개선방안」,문교부, 1975. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고교평준화 정책의제설정
1) 고교평준화의 개념
2) 고교평준화 정책의 형성배경
2. 고교평준화 정책결정
1) 정책결정과정
2) 기본방향
3) 주
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개념
역할이라는 개념은 가족이론 중에서 상징적 상호주의의 영향을 받아 발전하기 시작하였다. 역할은 아동발달의 게임단계에서 학습되는 규칙으로 다루었다. 그래서 역할 수행은 행위자의 입장이 되는 것이고 행위자가 준수해야 하는 규
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개념
역할이라는 개념은 가족이론 중에서 상징적 상호주의의 영향을 받아 발
전하기 시작하였다. 역할은 아동발달의 게임단계에서 학습되는 규칙으로 다
루었다. 그래서 역할수행은 행위자의 입장이 되는 것이고 행위자가 준수해야
하는 규
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대선 후보
1. 프로필
2. 주요정책
1) 17대 공약
□ 각 후보자 기타공약비교
1. 대중교통공약
2. 부유세 도입시 대선 후보 부유세 납부액 추정
3. 비정규직․일자리 공약
4. 여성공약
5. 교육공약
6. 농업공약
7. 한반도공약
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대학입시는 이미 자율화 되었고 초등. 중학교 학군제를 사실상 폐지해 학생의 학교 선택제를 도입하고, 민간인도 초. 중 교감이 될 수 있도록 법을 개정 했다. 지역교육위원회를 폐지해 학교 자율권을 확대했다. 교육의 질을 높이기 위해 교원
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