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대학교 교육대학원 석사학위논문, 2008.
이종현, ‘학벌과시’에 대한 사회학적 탐구 : 학벌과시의 기원과 특성, 사회과학연구, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학벌주의 정의 및 속성
2. 한국 교육의 현재 문제점 - 학벌주의에 따른 입시교
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대학교 대학원 박사학위논문, 2008.
2. 이승표, 교육을 받을 권리와 바람직한 교육정책, 건국대학교 교육대학원 석사학위논문, 2005.
3. 자율형 사립고 토론회 자료집, 자율형 사립고 무엇이 문제인가?, 2009. 4. 30.
4. 제17대대통령직인수위원회, 인
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입시는 청소년들이 많은 것을 습득하길 원하지 않는다. 학원에는 교육철학이 없다. 학원이 원하는 것은 수강생들의 돈이며 그들의 역할은 단지 대학에 합격할 확률을 높여 주는 것뿐이다. 우리는 이러한 현실을 고통스럽게 받아들여야 한다.
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입시후보생들이 제출한 다양한 전형 자료를 심사, 학생의 잠재력 및 소질을 평가하여 입학 여부를 결정하는 전문가를 뜻하며, 입학사정관에 의해 대학입시를 가능하게 하는 제도를 입학사정관제라 한다. 많은 논란 속에서 시작된 제도인 만
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, 논술
5) 바둑이나 컴퓨터 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 사교육의 개념
2. 사교육의 형태
3. 초등학교 사교육의 문제점
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론
설 문 지
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\'을 야기하는 더 심각한 문제를 안게 되었다. 1. 교교 입시 평준화 제도란
(1) 고교 입시 평준화 제도
(2) 제도 도입의 이유.
2. 평준화 제도의 도입 및 추진과정
(1)평준화 제도의 도입
3. 평준화 제도에 관한 쟁점
찬성
반대
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대학이라는 목표가 학생들을 집중하게 하기 때문이라고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 학교사회복지의 필요성, 목적, 개념을 설명, 2. 자신이 거주하는 지역의 학교 한 곳 선정하여 (1)학교명과 주소를 제시하고, (2)해당 학교 및
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대학 논문집.
이종각(2002). 교육열의 운동법칙과 결합법칙 교육사회학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국인의 교육열에 대한 원인
1) 교육열과 입시
2) 교육열과 선발제도
2. 한국인의 교육열에 대한 사회전반적인 문제점
1) 사교육 확
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(1) 수월성에 대한 평가
(2) 학생 납입금에 대한 평가
2. 문제 해결을 위한 보완책
(1) 장학생 비율의 확대와 선정기준 개선
(2) 공교육의 전반적인 질 향상
(3) 대학입시제도의 개선
(4) 교육의 다양화 특성화
3. 결문
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(1) 수월성에 대한 평가
(2) 학생 납입금에 대한 평가
2. 문제 해결을 위한 보완책
(1) 장학생 비율의 확대와 선정기준 개선
(2) 공교육의 전반적인 질 향상
(3) 대학입시제도의 개선
(4) 교육의 다양화 특성화
3. 결문
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