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방법
Ⅷ. 학습부진아의 예방과 치료
1. 학습 부진아 예방을 위하여
2. 학습 부진아 치료를 위하여
1) 눈높이학습 프로그램 운영
2) 눈높이학습부진아 지도
3) 보조프로그램 활용
4) 부진아 신상 관리
5) 학습 결과의 평가
Ⅸ. 향후 학습부
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같은 말은 애매한 인상을 준다
22. 은어(隱語)?속어(俗語)는 사용하지 마라
Ⅸ. 논술문의 방향
1. 과정 중심의 논술 쓰기
2. 우뇌 중심의 논술 쓰기
3. 체험 중심의 논술 쓰기
4. 학생들에게 과중한 부담을 주지 않는 논술 쓰기
참고문헌
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대학교, 2009
김원구, 고객만족 측정에 있어서의 긍정적 오류, 아주대학교, 2007
남승규, 고객 만족의 측정과 활용, 한국심리학회, 2001
손영화, 고객만족 측정 방법의 재정립, 한국학술정보, 2005
허영기, 고객만족과 고객가치경영의 추진에 관
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(1) 노인교육 프로그램 현황
(2) 노인교육 프로그램 내용
(3) 노인교육 프로그램 교육방법
(4) 신체적, 심리적, 사회적 특성에 적절한지 평가
(5) 노인특성에 부합하는 프로그램 개발 및 운영, 보완에 대한 대안
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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평가
Ⅵ. 품질과 품질차별화
Ⅶ. 품질과 품질플랫폼
Ⅷ. 품질과 서비스품질
1. 선험적 접근(Transcendent Approach)
2. 상품 중심적 접근(Product-Based Approach)
3. 사용자 중심적 접근(User-Based Approach)
4. 제조 중심적 접근(Manufacturing-Based Approach)
5.
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영재의 판별
1. 영재 판별의 원칙
2. 영재 판별 방법
3. 최근의 영재 판별 경향
4. 교사 관찰추천제
Ⅳ. 영재의 지도
1. 영재교육원 (학급)
2. 영재 사사교육
3. S&S (소외계층) 영재교육
4. 영재교육 창의적 산출물 발표회
Ⅴ. 결론
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대학교 교육공학과 / 교육방법 및 교육공학
김순택 외 / 현대수업원론 /교육과학사
호재숙 외 / 교육방법과 교육공학 / 교육과학사
김충기 / 생활지도 상담 진로지도 / 교육과학사
김충기 / 생활지도교육 / 학문사
김계현, 김동일 외 5인 / 학교
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향한 질문기법
4) 메시지 전달하기
5) 해결책으로 끝맺기
2. 인본주의적 접근방법
3. 인지행동적 접근방법
Ⅵ. 가족상담의 사례
1. 내담자 관련 자료
2. 상담문제와 배경
3. 상담의 방향 및 과정
Ⅶ. 가족상담 정책 제언
참고문헌
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종합할 수 있는 능력을 가지도록 지도한다
5. 향토사 탐구를 통해 향토 문화에 대한 관심과 애착심을 기르며, 지역 사회의 일원으로서 향토 사회 발전에 기여하는 태도를 가지도록 지도한다
Ⅶ. 향후 국사과교육(국사교육)의 방향
1. 국가?
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방법에 관한 연구 [박원희, 단국대특수교육요구아동연구, 1994]
*한국 특수교육의 발전과제 / 한국특수교육학회 [ 서울 : 한국특수교육학회, 1994 ]
*특수학급 운영의 문제와 개선방향 [최억승, 교육연구, 1995]
*특수교육평가 [ 단국대학교특수교육
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