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평가기관이 DB를 활용하도록 하여 대학의 업무부담을 점차 경감시켜 나간다. 또한 평가자료 DB를 통해 정량평가는 매년 실시한다.
3. 대학 및 학문의 특성에 기초한 평가
대학 및 학문분야의 특성에 맞게 평가항목 가중치를 조정하여 유형별
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추세가 가속화되고 있는 현 시점에서 국내 고등교육기관에서의 교육내용이 국제적으로 인정받을 수 있는 방안이 강구되어야 한다는 것이다.
Ⅶ. 향후 대학평가(대학종합평가인정제)의 개선 방향
1. 평가주체간 역할분담 및 네트워크체제 구
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해온 대학평가인정제의 개선 연구를 수행하고 있고, 교육부는 대학평가를 총괄할 「한국대학평가원」의 설립을 구상하고 있다. 그러나 행정가중심의「한국대학평가원」보다는 전문가 중심의「대학평가인정위원회」를 설치하고, 교원교육
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평가로 철저한 질 관리를 위해 노력한다. 교육기회의 확대 및 평생교육 체제구축이라는 목표달성을 위해 노력하고 사이버대학의 국제화 추세에 맞게 외국어를 사용한 컨텐츠 개발의 시도와 아울러 학칙, 사이버대학 운영 규정/지침, 사이버
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평가인정제 실시방안 연구. 교육부 교원양성 기관 평가인정제 실시방안 연구위원회.
9. 최희선ㆍ노종희ㆍ정영수ㆍ김미영(1997). 우수교원 확보를 위한 교원정책 종합연구. 한국교 원단체총연합회. 1. 교사교육의 본질
가. 교사교육의 패러
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종합적이고 전인적인 평가를 중시하고 있다. 수행 평가의 기법에는 서술형 검사, 논술형 검사, 구술시험, 실시 시험, 실험. 실습법, 면접법, 관찰법, 연구 보고서, 포트폴리오 등이 있다.
Ⅷ. 수행평가 시행 방법과 절차
학교 교육 현장에서 수
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인증현황과 업종별 규모별 인증현황
1. ISO 14000 도입배경
2. ISO 14000 시리즈의 구성
1) 환경경영체제
2) 환경심사
3) 환경라벨링
4) 환경성과평가
3. 국내 ISO 14001 인증현황
4. 국외 ISO 14001 인증현황
Ⅳ. 결 론
참고문헌
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평가
Ⅶ. 일본
1. 일본의 정보화 추진과 전자정부
2. 일본의 전자정부 구축과정
3. 평가
Ⅷ. 말레이시아
1. 전자정부추진과정
2. 주요정책 및 전략
3. 평가
Ⅸ. 중국
1. 중국 전자정부 발전추세와 전망
2. 제 10차 5개년 계획 기간 말 중
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종합대책 연구, 서울 : 교육인적자원부
한국노동연구원(1999), 한국기업의 평가제도 및 인적자원관리 실태에 대한 설문 조사
이정규(2003), 한국사회의 학력, 학벌주의, 집문당
조기숙, 왜 우리아이들은 대학에만 가면 바보가 될까?, 지식공작소
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대학사회교육협회 세미나 자료
○ 최운실(1990), 한국의 평생교육, 서울 : 교학사
○ 한국교육개발원(2001), 학점은행제 질 관리체제 구축 방안연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학점은행제의 개념
Ⅲ. 학점은행제의 도입배경
Ⅳ. 학점은행제의 대상자
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