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을 키우라고 요구한다. 그러나 창의적인 교육을 시켜주지는 않는다.”
Ⅸ. 결론
교육열과 인적자원 개발과 관련시켜 말하자면 win-win game은 고사하고 lose-lose game이 진행되고 있다. 국가사회도 잃는 게임을 하고 있고, 학부모나 학생들도 잃는
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과학아카데미 철학연구소, 세계철학사I, 동녘 1. 소피스트의 개념정의
2. 소피스트의 등장배경
3. 소피스트의 교육관과 교육내용
(1) 소피스트의 교육관
(2) 소피스트의 교육 내용
4. 소피스트와 고대 철학
5. 소피스트의 철학 사
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연구소 저, 세계의 학교교육과 교사 양성교육, 교육과학사, 2000
경상남도 교육청, 세계 각국의 교육과정 : 총론 비교, 교육인적자원부 경상남도교육청, 2008
세계를 간다, 이탈리아 - 중앙 M&B, 1998
이성호, 교육과정 : 개발전략과 절차, 서울 : 문
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가안보전략(한국국가전략연구원발행) 2월호 논평내용, 2017
21. 세력 변동하의 평화 구상 - 한스 모겐소의 정치적 분쟁론을 중심으로(논문),
한림과학원, 2016 I. 전쟁의 본질
1.1 전쟁의 개념
1.2 전쟁의 원인
1.3 전쟁의 진화과제
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개발연구소 제23권 제1호
임연기.(2013.)교육행정직 인적자원관리 정책방향과 과제,교육행정학연구제21권 제4호
김범준, 구병두(2007). 교육학개론. 서울: 공동체
박수연, 박정애, 교육조직론, 교육과학사,2008
안병환 공저, 『교육행정 및 교육경영
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가기를 바라는 부모의 마음인 것이다. 그리고 그 바탕에는 자녀교육을 위해 부모가 어떤 대가라도 치를 수 있다는 부모자녀 일체감과 대학입시와 학벌사회에서 생존의 두려움, 공교육에 대한 불신, 사교육비 과중, 학교에서의 부정적 경험,
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가 그다지 큰 상관관계를 가지지 않고 있는데 이는 우리나라의 에너지 및 환경관련 정책입안자 및 의사결정권자들에게 시사하는 바가 크다.
참고문헌
구재운 / 지역금융과 지역생산에 관한 문헌 고찰, 전남대학교 지역개발연구소, 2002
구재운
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을 강조한 점에서 이는 구성주의적 학습 모델 중 상황적 학습모델에 해당한다고 볼 수 있다.
Ⅷ. 구성주의학습(구성주의교육이론)의 교육적 시사점
- 인지적 갈등을 해결하기 위한 모색을 통해 구성활동이 가장 활발하게 일어나므로 학생들이
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개발연구, 서울대 교육대학원 석사학위논문
백순근(1997) : 수행평가의 이론과 실제, 한국교육평가 연구회
서울예술전문대학 예술문화연구소(1984) : 예술교육과 창조
서울대학교 미술교육연구회 역(1995) : 인간을 위한 미술교육, 서울 : 미진사
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가 아시아 태평양지역에서도 어떠한 형태로든지 군축논의가 본격화 될 것 이라는 전망이다. 한편 우리나라와 미·일·중·소 등 주변 4강의 압력으로 북한은 결국 핵무기 개발을 포기할 것으로 보인다. 그대신에 북한은 미·일 등 서방국과의
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