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대한민국임시정부가 수립되는 발판이 되어주기도 했다. 일각에서는 민족대표 33인이 일본 경찰에게 독립 선언식에 대해 자수를 하고 스스로 붙잡혀 감으로 인해 3·1운동을 끝까지 주도하고 구심점이 되어주지 못한다는 것에 대해서 아쉬움을
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대한민국의 건국이념
3.1운동, 대한민국임시정부의 법통
5차개헌에서 기미년을 삭제
법통(9차 신설) - 법적 정통성설이 다수설, 소수설(허)은 민족사적 정통성설을 주장
불의에 항거한 419민주이념: 5차에서 신설, 8차에서 삭제, 9차에서 부활
민
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대한민국임시정부가 수립되어 독립을 더욱 체계화할 수 있는 터전도 마련됐었다.
4) 선택한 사건(3·1 운동)이 현재 어떻게 기억되고 있는지, 현재 우리 사회에 어떤 영향을 끼치는지 등에 대해 서술
3·1운동은 제국주의의 침략에 비폭력 저항
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대한민국임시정부를 지켰다. 조국 광복 이후, 환국해서는 조국의 자주독립국가와 통일국가건설을 위해 그는일관되게 자신의 신념을 지켜 나갔다. 둘째, 신교육운동이다. 백범은 1903년(28세)기독교에 입문하면서부터 본격적으로 신교육운동을
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대한민국임시정부(상해)→대한민국의 법통을 가진 점, 정부수립당시 범 세계기구인 유엔에서 유일합법정부로 또 다수의 회원국이 승인한 점, 민족(주민)의 3분의 2를 관할하는 점, 민족과 국가의 상징인 태극기와 애국가를 계승하고 있는 점,
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대한민국임시정부의 중요 요인으로 활동하였고, 광복 이후에는 학교 교사나 정치가로서 건국에 큰 역할을 담당하였다.
- 중략 - 『교육사』교재에 소개된 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정
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대한민국임시정부의 중요 요인으로 활동하였고, 광복 이후에는 학교 교사나 정치가로서 건국에 큰 역할을 담당하였다.
- 중략 - 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 그의 생애와 교육사상
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대한민국임시정부의 중요 요인으로 활동하였고, 광복 이후에는 학교 교사나 정치가로서 건국에 큰 역할을 담당하였다.
- 중략 - 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 그의 생애와 교육사상
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대한민국임시정부의 중요 요인으로 활동하였고, 광복 이후에는 학교 교사나 정치가로서 건국에 큰 역할을 담당하였다.
- 중략 - 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 대표적 교육사상가 중 1명을 선정하여, 그의 생애와 교육사상의
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대한민국임시정부의 중요 요인으로 활동하였고, 광복 이후에는 학교 교사나 정치가로서 건국에 큰 역할을 담당하였다.
- 중략 - 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 대표적 교육사상가 중 1명을 선정하여, 그의 생애와 교육사상의
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