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관한 인간의 사고는 인간 자신의 이해 관계와 필요에 의해 생겨나며 효율성효용성 여부에 의해 정당화된다.
Ⅸ. 결론
실용주의는 19C 미국을 중심으로 발달했고 환경의 적응과 극복의 기능을 생각했다. \'인간이 만물의 척도다\'라고 여긴 프로
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관점에서 만물에 대한 구별과 차별 극복 / 만물의 가치 인정
③ 원효 : 화쟁 강조
- 일심에 근거하여 서로 다른 다양한 관점과 해석을 높은 차원에서 이해 → 조화
(2) 서양
① 밀 「자유론」
· 자유로운 토론과 의사 표현의 자유 강조
· 인간
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나의 교육철학이고 교육목표다. 공자의 [인]의 사상을 나의 뿌리로 삼아 각박한 현대 사회 속에 공자처럼 훌륭한 교육가의 자리에 서야겠다. ** 공자의 교육사상
1. 공자의 생애
2. 공자의 교육관
3. 공자의 정치관
4. 공자의 종교관
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생각이나 사상이 담겨 있기도 하다. 따라서 글의 주제를 파악하는 것은 일정한 시대가 가지고 있는 중심 사상을 파악하는 일이기도 하다.
2. 주제 파악의 절차
① 주제가 직접적으로 드러나는 경우: 글의 주제와 관련되는 중요한 단서를 담고
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관심과 부합되는 것이어야 한다
2. 학습 과제의 실질성을 제고하기 위해 교사는 그에 걸맞은 역할을 한다
3. 초등학생의 발달 단계를 고려하여 체험 학습을 강조한다
4. 학습자의 참여도를 높이기 위해 다양한 수업 기법을 활용한다
1) 조작
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장단점 말하기
3분 연설
3.동작 활동
-원 안에 뛰어들기(나가기)
공작 활동
역할극
4.사고 활동
-명언 카드 감상
사물과의 대화
나는 누구인가?
5.마음 여미는 장
-새 마음 새기기, 느꺼움 주고받기. 제 1부 심성 계발의 이론적 기저
1.경험 학
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나 자신이 지금까지 어떤 모습으로 살아왔는지 발견하게 된다. 나의 가정 환경이 나의 행동에 어떤 영향을 미쳤으며, 내가 관계를 맺는데 있어서 어떤 영향을 미치는지를 발견하게 된다.
소설 데미안을 읽으며 인간의 본질은 무엇인지 생각해
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나타내고 있다.
[이혼 증가의 원인]
①가치관의 변화
②여성들의 경제적 자립
③출산율 감소
④도덕관, 종교관의 변화
⑤이혼의 법제적 요인 변화
[이혼에 따른 문제]
자녀 양육문제, 친척간의 문제, 정서적 문제, 법적인 문제들이 남게 되고
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나라 빼고 모든 나라에서는 생각하고 있다는 것이다. 이런 점에서 우리나라는 아직 많이 부족하구나 하는 것을 느꼈고 우리가 실제적으로 소년소녀가정을 위해서 할 수 있는 일들도 많이 있었다. 학원을 다니지 못하는 아이들에게 무료과외
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6) 커피의 역사적 상상력
3. 과제를 작성하는 과정에서 인식하게 된 사회
1) 사회학에서의 사회
2) 과제물 작성을 통해 새롭게 인식하게 된 사회
Ⅲ. 마무리 및 나의생각
Ⅳ. 참고 문헌
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